中产阶级观察笔记（一）：
中产阶级教育观察笔记
观察时间：第三周
观察地点：活动室
观察对象：余波永齐，等
观察目的：永琪为什么不和宇波一起玩
背景资料
开学不久我们就上了《白雪公主》课。小家伙们非常喜欢故事中的白雪公主。他们经常在地区活动中玩游戏，甚至对扮演公主和王子更感兴趣。今天一大早，邵永奇带着一群孩子去玩。但是因为王子和公主之间的争执，每个人都想成为公主，所以他们和我吵了起来。我不得不提议依次成为公主和王子。
游戏结束后，永琪带着孩子们来问我：童老师，公主是独一无二的吗？一个故事只能有一个公主，对吗？我不怀疑他，所以我回答：当然！然后你说谁是我们班上的永琪公主，稍后再问我。当她问我时，所有的孩子都带着期待的眼神看着我。我理解他的眼睛，但我也很难回答哪只眼睛会伤害其他孩子。我不得不运用老师们的杀戮技巧，微笑着对他们说：“我的孩子，我的孩子。”；嘿，这是个秘密，我不会告诉你的。哈哈&hellip&hellip&rdquo；所有的孩子都失望地叹了一口气回到座位上。显然，他们对这个答案一点也不满意。
活动结束后，我抽空找到所有的女孩，一个接一个地对她们说：在老师眼里，你是公主。但这是我们的秘密。我们不能告诉别人。看着孩子们幸福的眼睛，我暗自高兴，因为我小小的智慧可以保护孩子们的感情。
观察记录：
最近，我发现当孩子们玩《白雪公主》时，玉波总是可怜地站在那里看着其他孩子玩。怎么了他通常很活跃。孩子们非常喜欢他。他们对这场比赛不感兴趣，但他显然想参加比赛。有了这个问题，我特别关注他。几天后，我发现不是宇波不想玩，而是孩子们没有和他一起玩。每次他走过来要求玩的时候，永齐都说：我不会和你玩的。永琦一开口，其他孩子也依附于这声音，于波因此被排除在外。
分析和测量：
永齐和于波以前是很好的朋友。他们经常一起玩，但现在她为什么不和程玉波一起玩呢？我明白，雨波通常有点淘气。因此，我首先请Yubo了解情况：“ldquo；宇波，告诉童老师，永奇怎么了？你们吵架了吗？她为什么不和你一起玩？你们不是好朋友吗；我不明白&“小家伙说错了&“好吧，想想看。你有没有做什么让她生气，忘记道歉？小家伙低下头摇了摇头&“好吧，好吧，你去玩一会儿。”。我会问永奇为什么&“我问赖永奇：“奇奇，你和宇波吵架了吗？”不&“那你为什么不和他一起玩呢？”？“琦琦听了我的问题，低下头，犹豫了很长时间，然后说：“我说我是公主，但于伯飞说我不是公主，而佩君是。所以我再也不会和他玩了&”我一听到她这么说，我突然意识到我以前的聪明根本不聪明。小家伙不知道如何保守秘密。
感觉事情的严重性，我把所有的孩子都聚集在一起，不留痕迹，带他们去回顾白雪公主的故事。然后我问永琦：“你知道吗？”；琪琪，你能告诉我你认为谁是我们班的王子吗；我认为齐肯是王子；啊，你心目中的王子是齐肯！那你心里就有了自己的王子。玉波也会有自己的公主&我笑着说。奇奇看起来不可思议。看看其他孩子，他们似乎一点也不懂。于是我给另一个孩子打了电话：“ldquo；怡欣，你能告诉童老师你的王子是谁吗；我的王子是怪杰&rdquo；怡欣回答。魏杰，告诉我你的公主是谁&“嗯，我的公主是晓晓&”徐魏杰说。晓容，你呢&hellip&hellip
我邀请了所有的孩子一个接一个地谈论我心目中的公主和王子，并问道：“你是谁？”；孩子们，你是否发现所有孩子心目中的公主和王子都是相同或不同的&rdquo
&rdquo；孩子们异口同声地说。
&ldquo；每个人的王子和公主都不一样！似乎每个人心中都有自己的王子和公主。最初，每个人都是王子和公主&我突然意识到。孩子们一看到我的样子就立刻明白了。他们很兴奋，对周围的孩子们说：“孩子们；是这样的！！哈哈，我也是公主（王子），你也是公主（王子）。哈哈，嘿嘿，嘿嘿。
我微笑着看着齐齐：“我不知道该怎么办。”；奇奇，你现在是想和宇波做朋友还是想和他一起玩&rdquo
&ldquo；“好吧，我还是想和他做朋友，和他一起玩&”齐齐笑着说。“好吧，没错。记住，每个人都是王子和公主”&Rdquo
“好吧，我明白了！宇波，让我们一起玩吧&”正如他说的，小朋友们玩得很开心。
看到他们高兴，我松了一口气。
当孩子们到了中产阶级年龄时，他们的心智逐渐成熟。具备独立思考能力、决断能力以及必要的人际交往能力和虚荣心。在这个过程中，由于此时的社会是独生子女，儿童往往会发展出一种以自我为中心的心理现象。他们会根据自己的喜好选择朋友，当然，也会根据自己的喜好排斥其他人。但与此同时，他们的心非常脆弱。老师不经意的否定性话语——如果奇奇问我谁是公主，如果我随便回答一个，无疑会伤害其他孩子——可能会留下孩子们一生难以抹去的阴影。因此，在每天的生日，作为一名教师，我们需要三思而后行。同时，要正确引导孩子在不伤害心灵的前提下，培养良好的人际交往能力和各种良好的行为习惯。
中产阶级观察笔记（二）：
幼儿园中产阶级观察记录：我母亲是同一个
观察时间：2013年10月
观察地点：区（超市）
观察对象：晓晓和菲菲
观察记录：
雅雅超市开门“来买点东西”超市的收银员微笑着，服务员菲菲热情地在门外迎接客人进来买东西。果然，他们的声音吸引了外面的奇奇。齐琦一进超市，就拿起一盒牛奶，微笑着递给收银员算：“多少钱？”3元“服务员菲菲把钱给了小顾客，所以我很好奇，“服务员，你怎么把钱给小顾客？”？你不想赚钱吗&但是菲菲认为这是理所当然的：我看见我妈妈去超市购物。姨妈也把钱给了她妈妈。另一方面，潇潇和琦琦茫然地看着我，不明白发生了什么事？
观察与分析：
在这个主角游戏中，菲菲对超市的工作流程不是很清楚。当然，他知道他买东西时必须经过出纳员，但他只看到出纳员把钱给了他母亲，而不是他母亲先把大钱给出纳员，出纳员只是把多余的钱还给了他母亲。〔1002〕〔1000〕教育措施：〔1002〕〔1000〕中层儿童不能进行加减运算。由于缺乏数学逻辑技能，孩子们在操作过程中受到阻碍，并根据他们的不良经验解决问题。至于如何合理解决这个问题，我组织孩子们观察观察，拍摄超市收银员工作的细节，并向孩子们详细展示。通过直观的视觉刺激，让孩子了解孩子问题的原因和正确的解决方法。对于儿童不加减的问题，我会统一将所有商品的价格调整到1~2元，这不仅方便银行工作人员的出入，也方便客户的合理安排，以免弄乱规则。经过一系列的活动，孩子们不仅对超市有了更多的了解，而且对周围的事物也有了浓厚的兴趣。它在情感、认知、探索、创造、社会交往等方面得到了较好的发展。
中产阶级观察笔记（三）：
观察时间：第14周
孩子姓名：徐志玉
孩子性别：女性
孩子年龄：5岁
行为过程
纪志玉是一个活泼开朗的女孩。她通常喜欢帮助老师和孩子们做事。然而，每当老师和孩子们指出她的错误时，她总是千方百计地解释，拒绝承认她的错误。在一次手工活动中，她做了一段时间，然后突然向我报告团队领导没有给她论文。我问值班的学生和她旁边的孩子，说他们是被送到她的。这次，不是耐心地问她关于学校的事