课业体验样文（一）：
这次，我从听不同年级的语文老师讲课和评估课文中学到了很多东西。同时，我也深深地感到，我还需要学习很多东西。今天我写下我的经历并与大家分享。
1.准确把握教学目标，透彻理解教材，从学生现有的知识基础、生活经历、认知规律和心理特点出发进行教学设计，突出教学重点，突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例创造情境。把学生不容易理解的单词放在熟悉的课文中。在遇到关键词和句子时，让学生用不同的标记进行标记，如动词用点标记，中心词用三角形标记，中心句用双横线标记，以便于学生课后记忆。
2.课堂以学生为主体，让学生学会独立学习，带问题阅读课文，找到答案，让学生在阅读过程中感受到课文所蕴含的情感和真理，阅读形式要多样化，因此，阅读课文贯穿于整个教学过程，学生在课堂上的错误应及时纠正。
3.教师语言应具有艺术魅力。教学是一门艺术，教学语言是一门艺术。谁能把它解释好，谁就能抓住学生的心。在课堂上，我们应该利用课文中包含的情感来调动学生的积极性，激活课堂气氛。课堂上的语言也应该简洁准确，避免出现多重问题。在教学过程中，我们还应善于运用各种鼓励性语言进行及时的评价，如：；“你真的能看懂课文。”；“老师还是想听，”他说；你必须比老师读得更好——“你太棒了！多么深刻的理解”等等，以激发学生学习和阅读的兴趣。此外，黑板书写并不容易。有必要熟悉并书写儿童语言。
这次讲座、课堂听力和课堂评价活动丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反映出我的教学有很多不足之处。我还需要继续学习，不断提高我的素质和教育教学水平。
课堂体验范文（二）：
本学期，我参加了学校的听力活动，这给了我很大的启发。在这一刻，我将联系我平时教学中的一些问题，并告诉我我的经验。在课堂上，老师们成熟、成熟的教学姿态、教学态度和教学风格给我留下了深刻的印象。学生的积极思考使我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
首先，我对精心备课和新颖的设计感到震惊。我经常在课堂上看到老师们独特的教学设计和精美的课件制作！让我明白，一切手段都可以为语文教学服务。
第二，关注学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。教师只扮演一根针的角色，让学生畅所欲言，畅谈自己的经历。让学生以自己的方式分享他们最喜欢的声音。学生们表达自己的观点，并且非常有进取心！
第三，注意反复朗读。好文章是用来阅读的。无论是现代汉语还是古典汉语，教师都把朗读作为理解文章的必要手段，并借助朗读反复欣赏和欣赏文章的语言美。在朗读、评论和重读的过程中，学生体会到语言的魅力，深刻理解文章的内涵。
第四，教师的独特魅力，如教师的语言。人们常说教学是一门艺术。谁能把它解释好，谁就能抓住学生的心。在课堂上，教师语言的魅力给我留下了深刻的印象，尤其是课堂教学评价语言，它是学生回答问题或评价课堂表现时课堂教学的重要环节。评价是否科学，直接影响课堂教学的效果。新课程改革提倡更多地鼓励、表扬和肯定学生，让学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。教师和学生都是评价的成员。学生的自我评价和相互评价可以使学生了解自己的得失，反思自己的行为，纠正自己的缺点。学生的这个过程就是他们不断自我意识和自我发展的过程。作为一名新教师，我经常受到课堂语言的困扰，尤其是学生的评价。给我印象最深的是他们的多维度评价：&ldquo；虽然你的说法并不完全正确，但老师们还是应该感谢你的勇气和勇气ldquo；你的观点很有创意，很有价值。老师要你再大声说一遍；你可以再次阅读这里，老师认为你一定有新的感受和发现-----以上评价不仅是对学生感知结果的评价，而且指向学生的感知态度，指导感知方法。同时，其激励效果也不言而喻。在课堂上，我们可以用欣赏的眼光和语言激励学生。只要我们用心去做，我们就能做到。
总之，这学期的讲座和学习让我对平时的教学有了更深的反思和更高的要求&“任重道远，我会上下看看&”在未来的教学中，我会不断提高自己的素质，不断向有经验的老师学习，取长补短，充分利用所有学习机会，多比较、多反思，提高驾驭课堂教学的能力，真正达到教育的梦想境界&mdash&mdash&ldquo；寓教于乐。
课堂体验范文（三）：
最近，我有幸参加了在吉林省长春市举办的名师课堂观察活动。本次活动的主题是关注数学的核心素质。他们的课堂教学风格有自己的优势，渗透着强烈的求知精神和探索理念。真实、简单、扎实、生活化的数学课堂，是全体教师智慧火花的精彩展示。我受益匪浅，感受良多。
i.创设问题情境
教师在课堂上可以根据小学生的特点为学生创设有趣的学习情境，从而激发他们的学习兴趣。充分利用小学生好奇、多动、提问等心理特点，紧密结合数学特点，创设真实、新颖、有趣的学习情境，激发学生的心理问题。
II。课堂教学体现数学品味
本课程体现数学品味，培养学生的数感，注重数学思想的渗透&hellip&hellip每节课力求体现自主性的核心理念，教师在教学设计上也具有独创性。
三、注重学生的独立体验
新课程标准强调教师要让学生从“学”到“学”，从“想让我学”到“我想学”。在教学过程中，教师成为学生学习的帮助者、合作者和引导者。在这些课程中，我们学习了异常数。在每一个教学环节中，教师只给予适当的指导，营造自由和谐的学习氛围。老师真的把学习的主动权给了学生。在老师的指导下，学生自主运用变换后的数学方法探索平行四边形面积的计算。教师引导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在积极探索中提高学生的学习技能，掌握学习方法，取得成功，体验成功的喜悦。
四、对自主教学有更深的理解。
正如专家在讲座中所说，为了让学生独立，教师应该首先设计学习问题，然后引导学生进行有效思考。学生自主学习分为三个层次：行动参与、思想参与和情感参与。我们在情感参与方面做出了巨大的努力
这次学习之旅收获颇丰。在今后的工作中，我会消化吸收学习经验和经验，将其转化为自己的东西，并在今后的教学实践中融入到自己的特色成分中，不断提高自己。
听讲座的经验（4）：
作为一名工作了十多年的教师，我不太擅长听讲座和评估讲座。通过参加如何听和评价讲座的学习活动，我收获了很多。在这里，让我们谈谈我的经验。