罗华生讲稿（一）：
各位评委、老师大家好！我将从教材解读、教学目标、教学难点、教学方法和学习方法的选择、教学过程的设计、黑板书写设计等方面谈谈我的初步想法，等
一、教材（首先，让我谈谈我对教材的理解）
罗华生是人民教育版中文版第九卷第四组的一篇叙事散文，重点讲述了一家人庆祝花生丰收节的经历。在谈到花生的好处之后，它揭示了花生默默奉献而不求虚名的特点，表明人们应该是有用的人，而不是只讲正派而不利于他人的人。这篇文章篇幅短，没有华丽的辞藻和深刻的陈述。作品简洁、自然、友好，但在写作上独具匠心，细节清晰。通过借物写人的写作方式，歌颂了花生默默奉献的性格，表达了作者不为名利，而为社会造福的人生梦想和价值观。
这组课文教学的重点是掌握课文的主要材料，了解作者从生活中学到了什么。在这篇文章中，父亲对孩子们的话语意义深远，从平凡的小事中折射出发人深省的人生真谛，值得一尝。
根据以上教材的分析和五年级学生的年龄特点，我预设了如下教学目标：
1。能够写出课文中的7个生词，正确抄写第10自然段，并用“ldquo；难以置信。
2. 能够深入课文，分析课文中含义深刻的句子，学习花生不求假名默默奉献的性格，理解“不求虚名”的道理；人应该是有用的人，而不是只谈论尊严而对他人毫无好处的人。
3. 理解借用事物来描述人的写作方法，并能够学习文本的写作方法来尝试写一件事情。
基于对上述教材的分析，为了更好地实现教学目标，我制定了以下教学难点：从外到内理解花生的价值，理解父亲赞美花生的深刻含义，体验做人的真谛。困难在于学习借用事物来描述人的写作方法，区分主次来内化知识，写一件事。
II。口语教学法和学习法
结合这组课文的训练重点，为了突出重点，突破难点，我在本课中主要采用了关键词和句子突破法。因为这篇课文中的这句话意义深远，尤其是我父亲对花生的赞美。五年级的学生有必要的能力来品尝单词和分析句子。因此，在教学中，他们注重重点句子，引导学生学习，从而提高学生的学习能力。
我在这门课上主要选择的学习方法是阅读理解法，目的是让学生多读书，拉近学生与课文的距离，想象训练法，通过想象交谈，理解作者借物描述人的方法，理解生活的真相。
三讲教学过程
为了实现这一目标，我计划安排两个课时来完成这节课的教学：第一节课：学习新单词，第一次阅读课文，理解课文大意，梳理文章上下文，并总结每一段的主要思想，在正文的第一段和第二段中学习种植花生和收集花生的过程。第二课：理解课文材料，动情阅读课文，理解父亲赞美花生的句子和作者借物描写人的写作方法。接下来，我将重点介绍第二节课的教学安排。
一、复习旧知识，介绍新课在第一节
我是这样介绍的：同学们，我们已经初步学会了课文《落花生》。谁来告诉我们这篇文章的重点是什么材料，并思考哪些材料是详细的，哪些材料是略带文字的。
根据上节课，学生们说了三件事：在花生收获节期间种植花生、收集花生和讨论花生。其中，种植花生和采集花生并不是作者主要想要表达的数据。他们写得很简短，讨论花生写得很详细。
然后我在黑板上写道：让我们去丰收节，和他们的家人讨论花生。
（在这个链接中，我使用简单的语言和课后问题引导学生进入新课程的大门，这可以描述为：直截了当、直截了当。）
在第二节和第二节中，我将学习课文并讨论花生
兄弟姐妹对花生的评价。因为这些数据非常简单，学生们一读就可以理解，所以我就到此为止，不做太多不必要的指导。花时间在刀刃上。
我就是这样处理的：学生们，快速浏览课文的第3-14段。思考：我的家人谈论花生。从他们的话中，你能总结出花生的特点吗？拿起你的笔，写下这些特征。
阅读课文后，学生可以快速总结花生的特点：美味、榨油、便宜、人人都喜欢、丑陋但非常有用。我总结黑板写作：它有很多优点，非常有用。
我的总结是的，花生有很多好处！但我父亲认为最有价值的东西是&mdash&mdash；引出我父亲的话
，然后转到第二个链接学习我父亲的话。
（本节是本课的重点和难点部分，因此给学生更多的时间阅读和安静思考。为下一次深入学习做好充分准备）
如果你展示你父亲的话，花生有很多好处，其中最有价值的一点是：它的果实埋在地下，不像桃子，石榴和苹果，鲜红色和绿色的果实被高挂在树枝上，让人一见钟情。你看，它在地上长得很低。当它成熟时，你不能马上分辨它是否有果实。你必须把它挖出来才能理解&Rdquo
让我让学生仔细阅读这句话。你从这句话
中理解了什么？此时，学生的体验应该是肤浅的。在学生认知的基础上，我将重点引导学生从以下几个层次理解：
第一个层次是通过比较和描述来理解花生的质量：
命名学生阅读这一段，并要求其他学生在听的过程中思考：为什么作者不直接写花生的好处，而是写桃子、石榴苹果的抛出这样一个问题牢牢抓住了这里的写作特点：比较描写。学生会预计会说，比较桃子、石榴、苹果和花生可以更好地反映花生的好处。
然后我与学生们进行了一次对话：桃子、石榴和苹果（学生们把它们挂得高高的，鲜红的和绿色的）有什么特点？如果他们会说话，猜猜他们会说什么（学生们说：看，我多漂亮，你尝我的味道，它一定很香，等等）把它们挂得高高的，鲜红的和绿色的，他们在对人做什么（学生说：炫耀他们美丽的外表）来看看花生是什么样子（学生抓住：低地，必须，挖出来理解和谈论经验）我的总结：多么尖锐的对比！此时此刻，你觉得罗华生怎么样？如果你想用一个成语来形容它，你会用什么成语，然后写在黑板上：未知，无私奉献
最后，我总结一下。是的，这就是花生的价值！你喜欢这种花生吗？然后导读：你能带着这种爱的感觉和这种强烈的对比阅读这一段吗
第二层是通过联想找到像花生
这样的人和事。我将分两步做。
第一步是让学生接触生活的现实&ldquo；想想生活中还有什么像落花一样不为人所知呢？还有什么无私的奉献呢？你能告诉我们它们的价值吗rdquo（预设的学生会说，蜡烛会燃烧自己，照亮别人的粉笔，把自己变成灰尘，然后飘走，给学生留下无尽的知识财富，等等
第二步是&ldquo；想想生活中是否有像花生一样的人。”；通过前一步的演讲练习，学生很快就能认出周围的环卫工人、基层建设者、教师等。他们在普通岗位上做出贡献。他们像花生一样不知名，无私。然后，我安排了这次口语培训。课件显示了