教育散文集（一）：
教育教学散文（一）：
教育教学工作伴随着苦与乐
在教育的星空中，我是一颗平凡的星星，虽然不耀眼，但明亮。在教育改革的浪潮中，我是一朵浪花，虽然不壮观，但却是波峰上最具活力的一朵。在这些日子里，作为一名教师，我学习、实践、努力、进取、奉献、收获，留下了一系列清晰生动的脚印。
&ldquo；带着一颗心来，不带半片草去&“自从1990年我第一次踏上三英尺高的平台以来，这句话就成了我的座右铭。
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作为一名教师，教书育人是我的职责。平时更注重自身师德修养，努力用自己的行为、作风、素质感染、熏陶、影响青年学生，以认真、务实、进取的精神对待自己的工作，热爱、尊重学生，严格要求学生，以虚心好学的精神，团结协作，相互学习，共同提高。
在全面推进课程改革之日，我在教育教学中不断学习新的课程理念，在实践中勇于探索新的教学方法，将“以学生发展为导向”的教育理念与“研究性学习”相结合，“自主学习”、“人文教育”、“信息技术与数学教学的融合”等实践渗透到日常教学中，使自主教学与时俱进，体现新课程精神。在实践中，它不仅提高了人们对教育科学研究的兴趣，而且提高了研究潜力和教学水平。它还试图创造性地开展教学工作，并取得了很大的成效。我们不断地将研究课程和访谈课程的本质延伸到日常教学实践中，并找到许多方法来解决仍然困扰我们的问题。努力处理数学教学与现实生活的关系，努力处理应用意识和解决问题的重要性，注重培养学生的应用数学意识和潜力，注重培养学生的探索意识和创新潜力。始终思考、研究、总结，进一步转变教育观念，着力研究和应用“自主创新”的课堂教学模式，努力实现高教学质量和课堂效率。
在传授知识的同时，我们也不会忘记建立良好的师生关系。
只有接近学生和学习型学生，我们才能展示自己，树立威望。爱孩子的人都会爱他。只有善于亲近孩子，体贴学生，关心学生，与他们进行密切的思想交流，才能真正感受到老师对他的“亲”和“爱”。所以这些年来，我总是在工作中不断思考，提高我工作的艺术性。虽然忙碌的工作有时会影响我的情绪，但有时我甚至会忘记微笑。但通过理论研究、反思和同伴帮助，我们很快意识到我们应该做什么。因此，在处理问题时，我们有更多的宽容和理解，更多地谈论艺术性。我终于发现，只有我以一颗真诚的心去接触和照顾孩子，即使是批评也会被他们理解。孩子们只有真正理解我，他们喜欢的老师，才会理解我。
我每节课都教得很仔细。我对待特殊儿童的方式是给他信心，唤醒他内心的渴望，这相当于在他体内安装一台发动机。"；发动机机油&rdquo；运转引擎是我们对孩子们的赞扬和信任！
回顾我多年来的工作历程，回顾我旅途中留下的一系列足迹。我要感谢热情帮助我的领导，无私指导我的老教师，以及受到精心教育的孩子们。正是他们无数的存在让我体验到了成长的喜悦、教师的喜悦和生命的价值&hellip&hellip
教育和教学论文（2）：
教师教育论文
捷克教育家夸美纽斯指出；兴趣是创造快乐、光明的教学环境的主要途径之一“俄罗斯文学界的领军人物托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。”由此可见，激发学生学习体育的兴趣是多么重要。许多材料已经证明，在当前的初中体育教学中令人痛心的是，如果课堂内容枯燥僵化，就不能激发学生的学习兴趣。确实有很多学生有放慢速度的倾向。主要表现为：上课无精打采、注意力不集中、更怕困难、所以经常请假、勉强完成任务、不在乎考核结果等。初中生正处于特殊的成长阶段。随着他们的思想越来越成熟，他们会在学习中选择自己感兴趣的材料。因此，作为一名初中体育教师，我必须从学生的教学兴趣入手。
案例：就在上体育课之前，几个学生围着我问：“我是一个学生。”；老师今天在体育课上做什么；让我们开展活动&rdquo；另一个学生说：“打篮球！我们想打篮球&Rdquo&hellip&hellip&hellip一听到他们的闲话，我就很生气，大声喊道：&ldquo；什么体育课也是一门课。你想拿什么就拿什么。继续在本课程中练习跳绳和质量练习“当学生们倾听时，他们看到情况不好，一个接一个地离开了。我从学生们离开时的脸上可以看出，他们都感到失落和不快乐。看着离开的学生们的背影，我想，“如果学生们把他们的情绪带到课堂上，他们真的能上好课吗？”&hellip&rdquo；上课铃响了，我沉思着走到操场上。
课前准备活动结束后，我分配任务：根据之前的教学内容分组，分组练习跳绳。然后我参观了。当我参观第三组时，我发现他们都很懒。其中一些是我课后问的学生。我问：“你是谁？”；你怎么能不认真练习呢？你达到标准了吗rdquo；沉默之后&“老师，我想和你们一起跳绳&”一个学生用挑衅的语气说。起初，我感到震惊，然后欣然同意，并对自己说：“这是一场灾难。”；这对我来说并不难。他练习跳绳时跳得不好。我相信我不会输的。借此机会教育他&hellip&hellip&rdquo；我们比双人秋千跳绳好&学生再次说&“啊&”我很惊讶：“我很惊讶。”；这比两次摇晃要好&Hellip&Hellip&rdquo；由于长期应试教学的影响，我大部分的双摇技术都被放弃了&“这太可怕了&”我想，然后我想：；因为“hellip&hellip”，我在比赛中输了。但我没有生气。我笑了笑，称赞了这位同学：“是的；你的双摇技术很好！我们应该好好向你学习。练习好后，我会和你比赛。我一定能超过你,“那个学生看着我，不知所措&hellip&hellip&ldquo；但是你的单摆跳绳技术需要加油！我们班的教材都是单摆。你应该试着认真练习单摆。我应该认真练习双摆，看看谁能很快提高。此外，信息还包括：中学体检要求的是跳绳！当每个人都达到标准时，我会教你打篮球&Rdquo&ldquo；好啊“我必须而且不会失去&”学生们似乎明白了一些事情并大声回答。经过观察，该小组的学生们进行了非常仔细的练习。当他们再次展示他们的技能时，他们达到了标准要求。未来的简单
练习也非常困难。
通过这个案例，我们可以看到学生可以被教授，这取决于老师如何引导他们。当时，当我知道我要和学生竞争时，我还是要和学生竞争。失败后，我承认自己的缺点，表扬学生，并利用未来的机会激发学生的学习兴趣。因此，教师在教学中应尽量为自主学习带来机会，但不能忽视学生的需求和情感体验，使学生在教师的指导下潜移默化地培养自主学习的潜能。使学生的身心发展能够全面协调。这也使我深刻认识到，在教育改革的今天，我们的教师应该改变只注重知识和技能教学的观念，在教学中采用多种教学方法和手段，营造宽松的教学氛围，激发学生的学习兴趣。那么，如何激发学生的体育兴趣，变被动为主动，提高体育教学质量呢？我已经学习和思考了很多次。我们认为我们可以从以下方面入手