关于音乐教学的思考（一）：
作为一名音乐教师，虽然音乐课不涉及入学考试，但作为素质教育的一个重要因素，音乐课的质量也非常重要。因此，音乐教师也应该学会反思，善于反思。那么，音乐教学反思应该从哪些方面入手，如何在反思中提高自己的教学技能呢？
i.备课时设计反思。
音乐课的备课不同于语文课和数学课，不需要过分注重对某些知识点或技能的掌握。在设计教学计划时，我们可以先设计几个问题进行自我反思。例如，“我不知道；学生们对本课民歌的熟悉程度如何ldquo；如何设计学习民歌的教学方法将更有可能激发学生的兴趣&rdquo；&ldquo；在学习和演唱民歌的教学中会出现什么样的问题，以及如何处理这些症状。这样，在教学过程中，教师会感到有针对性，备课也不会流于形式。由于音乐课的教学目的是提高学生的音乐兴趣，因此备课中设计的反思主要是提高学生的音乐兴趣。如果你发现学生在教学过程中异常感兴趣或漠不关心，你应该问问自己原因是什么，积累经验和教训，并尝试不同的平行班教学方法，以获得最佳效果。
II。在课堂上验证反射。
教室不是车间的装配线。它保持不变。50名学生可能对相同的教学方法有50种不同的反应。因此，在课堂教学过程中，教师需要不断调整教学方法，不断验证备课中设计的反思，并将医学应用到案例中。课堂教学是一门令人遗憾的艺术。无论教学有多好，都有其不足之处，需要进一步改进和优化。因此，课堂上的各种“事故”都可以成为教师在不断实践过程中探索的良好反思材料。
三、课后进行各种形式的反思。
反思的方式有很多，可以通过语言、文字、自我反思和通过交流进行集体反思。最具参考价值的反思方式之一是写案例反思。所谓案例反思，就是通过具体的典型教学案例来研究和揭示其内在规律的一种写作方式。案例虽然有其个性和特殊性，但也反映了教师的教学策略、教学理念等。教师以文字的形式对这些典型案例进行分析和总结，不仅可以提高教师的教学技能，而且可以为同龄人提供参考。
除了自我反思之外，还可以通过观察和分析他人的例子来进行反思。所谓“他山之石，可攻玉”。自我反思和自我案例分析都是建立在自己的基础上的，很多事情旁观者都很清楚。因此，教师应该观察和分析其他教师的课堂，了解他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等。反思如果我上同样的材料课，会有什么不同，会有什么相同，我从中学到什么灵感，等等。最好听完课后再写。音乐教师往往有自己的优势，因为他们的条件不同，如器乐，如声乐。他们应该善于利用自己的优势。他人的长处可以作为自己的参考，以了解他人如何利用自己，并思考如何利用自己。
关于音乐教学的思考（二）：
歌唱是小学音乐教学中最受欢迎和流行的音乐教材之一。在新的教育理念下，如何在小学音乐课堂上进行科学的发声训练，使小学生从小就能够发展出合理、科学的发声方法，使自己的声音更加优美。因此，在这个问题上，本周，我带领二年级学生（由于农村地区缺乏教师，那里的孩子从未真正上过音乐课）进行歌唱训练。下课后，我发现很多问题。我会逐一解释这些问题：
1。在这节课开始时，我用这种方式向老师和学生问好。24
1234 | 5&mdash | 5432 | 1&mdash |（同学们好，老师好）我想潜移默化地训练孩子们的语调。但经过几次教学，每个人基本上都能唱歌了。我一听啊,语调好了,我就可以进行下一次的声乐训练了。
2. 接下来我开始教学生练习
让我给你们看一个练习分数
1234 | 5&mdash | 5432 | 1&mdash |（与老师的问候旋律相同）
啊啊啊啊啊啊&mdash
有很多问题：① 语无伦次，不美。
② 语调不是很好，而且语调和老师的问候很不一样。
③ 口臭。
3. 所以我先教你们呼吸练习
，在呼吸练习之前，先纠正学生的身体姿势，因为姿势是否正确也会影响歌唱。我对学生的要求是臀部所占的面积应该是椅子的三分之一。不要坐在凳子上。保持腰部挺直，但自然放松，不要紧张。你的手自然下垂，或者平放在桌子上。你的脚稍微分开，自然弯曲。不要交叉双腿。
在呼吸训练中，让学生想象自己面前有一朵芳香的花，然后通过鼻子缓慢均匀地吸入气体，逐渐增加身体的空间。花的香味溢出整个鼻腔、胸部、腰部和腹部，然后通过它们的嘴缓慢均匀地呼气，让前面的花在你的气流下轻轻摆动。这种训练方法要求学生完全放松面部和上半身，自然闭上嘴，让学生体验气流进入身体的膨胀感。然而，在教学中使用这种方法时，学生喜欢抬起肩膀呼吸，这会阻碍空气流入身体。嗅觉花式呼吸主要训练学生以恒定的速度缓慢地呼吸和呼气，控制气流和充满身体的空气感觉。但在教学过程中也存在很多问题：如吸气过大、吸气过快、吸入的空气没有到达身体、呼气过快等，需要慢慢引导。
4. 口语培训
口语培训。让学生体验打哈欠的感觉，这是最常见、最实用的呼吸训练方法。打哈欠是人体的一种本能反应。当人们感到困倦和疲倦时，他们会打哈欠来表现出来。打哈欠的一半时间约为6秒。在此期间，口腔可以完全张开，气流直接流向腹部，全身的神经和肌肉可以完全放松。最重要的是，嘴巴里的小舌头会收缩并抬起，这样嘴巴就能更顺畅地发出声音。然而，学生们不可能随时随地打哈欠，所以我要求你们记住打哈欠时的感受。只要你随着时间积累并找到自己的感觉，你就会慢慢得到一些东西。
5. 声乐练习曲
我还根据学生的特点编写了一些声乐练习曲，以提高我的兴趣。一般来说，小学生更感兴趣的是封闭的声音，这是很容易唱歌和声音。根据这一特点，他们编写了一些带有封闭口音的声乐练习曲，如“呜，咕，鲁，浩，李”。（从简单到困难慢慢练习）
例如：531│ 531║
路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路，但我明白，我们必须树立正确的童声观，帮助学生养成良好的歌唱习惯。只有让学生掌握合理、科学的发声方法，学会控制歌唱、情感抒发，才能使自己的声音更加优美，才能真正体现合唱教学的目的。
音乐教学反思（三）：
本学期即将过去。回顾前段时间音乐课的研究和教学，我觉得有必要进行深刻的反思，以鼓励我将来做得更好！作为音乐教师，首先要明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感知，以美育为核心，在音乐教学的全过程中让学生感受到音乐的美，培养学生丰富的音乐情感，从而使学生逐步形成健康的音乐审美技能。在我看来，在教学中，学生首先应该对音乐有浓厚的兴趣，感受、体验和表达音乐丰富的情感内涵。只有这样，学生们才能逐渐喜欢上音乐，并对音乐产生深刻的影响