小学科学讲稿（一）：
I.教材
1。《天气预报》教材简介
为大象小学五年级第二册第二单元第四课。
天气是一种与人类日常生产和生活密切相关的现象。它对我们的影响越来越大，越来越受到重视。孩子们从小就对气象学有浓厚的兴趣。对他们来说，有很多知识需要探索。
本课程的主要内容包括：了解天气变化的自然现象，了解天气预报的制作过程，收集天气预报的相关知识，学习制作科技小报，等
让学生通过科技小报进行表达和交流，让学生充分展示自己的成果，宣传科技知识，巩固所学知识，锻炼学生的数据收集、设计和制作能力。
2、 学习目标
（1）了解天气预报过程。
（2）了解天气预报的常用和简单方法，能够开展长期天气预报活动。
（3）能够制作气象小报。
3. 教学重点和难点
重点：了解天气预报的一般知识。
困难：制作科普小报。
第二，讲故事
农村小学五年级学生对天气现象，特别是雨前的自然现象并不十分陌生。课文中的这篇材料可以通过学生的自我讨论和交流来完成，但他们对天气预报的制作过程知之甚少，在这篇材料中，教师应该使用相关的图片和视频来帮助学生理解。制作科技小报的目的是让学生收集数据。由于条件的限制，农村学生在收集数据方面可能存在限制，这要求学生拥有无限的小报数据和多样化的形式。
三、教学方法
根据新课程标准，以“培养学生的科学素养”为目的，结合学生的实际情况，采用“交流-探索-讨论-交流”的方法，让学生在与天气变化前的自然现象进行交流后，了解天气变化前的一些自然现象，然后通过老师的讲解和查阅资料，观看图片和视频，了解天气预报的制作过程，除了天气预报的一些新数据&mdash&mdash气象指数外，教师还应指导学生如何进行长期气象观测，培养学生长期观测的习惯。在制作科技小报时，可以要求学生充分利用当地的一些气象谚语和农民长期总结的一些气象知识。
四、教学过程
本课程的教学过程主要分为三个部分。
第一部分阅读与交流：首先，让学生阅读；下雨了；通过漫画了解动物与天气变化的关系，然后让学生进行交流和讨论。您还了解与天气变化相关的自然现象（本材料对农村儿童来说并不难，这样学生们可以互相总结和交流，让大家了解更多）
第二部分询问和讨论：老师首先准备了有关天气产生过程的图片和视频预测（做成演示文稿）。教师可以通过图片和视频，让学生更深入地了解现代科技与天气预报的关系，了解许多科技工作者为天气预报付出的辛勤劳动，培养学生长期观察、测量天气的习惯，收集气象谚语和收听天气预报（拨打12121或96121收听天气预报，看电视、报纸和互联网）。此外，为了让学生掌握更多知识，我还使用幻灯片让学生了解天气预报中添加的新材料&mdash天气指数预报。这样，学生不仅了解了天气预报的制作过程，还了解了更多的新知识，从而更激发了他们对天气的长期观察。
第三部分：制作科技小报{讨论与交流}。经过交流和讨论，学生们学到了很多关于天气预报的知识。这时，学生们可以写下关于天气预报的知识，并在课堂上相互交流，当学生们掌握了很多知识后，他们就可以开始经营科技小报了。这时，教师可以展示一份由教师经营的小报作为示范。学生可以遵循我的格式或方法。当然，学生不应该被刻板印象。形式多样，材料丰富，风格新颖美观。学生们目前可能无法完成，因此他们将在下一节课安排展览。
v.口语练习设计
本课的练习分为长期练习和课堂练习。
长期做法是坚持长期气象观测，做好观测记录，每月整理分析一次数据。
课堂实践是对科技小报的修改（在修改过程中，学生可以培养自己收集知识和实践的能力，这是课堂上无法完成的，可以在课外完成。
VI.教学效果
我曾经在我校五年级的两个班上讲授过这门课程的设计方案，效果很好。唯一的例外是，学生经营的科技小报非常有特色，包括电子版和手写版。它们都有文字说明，材料丰富，必须科学。学生在经营科技小报的过程中，积累了大量的科技知识。学生对天气观测记录的兴趣也得到了培养。大多数学生能够坚持观察天气，记录、分析和整理天气。学生们成立了一个气象小组，在课堂上不时发布气象信息，并编辑气象小报。效果很好。
教鱼比教鱼好。在这节课上，我充分利用学生的兴趣，让学生交流——探索——讨论——交流，从而获得新的知识。这种方法比老师的解释要好得多。这样，学生不仅学习知识，而且掌握获取知识的方法，这是教师希望学生真正掌握的技能。
VII探究作业（小组合作，一周内完成）
1。用气象符号记录一周的天气情况。
2. 收集有关天气的谚语。
3. 收集动物和植物的天气预报数据。
小学科学讲稿（二）：
小学科学讲稿模板
各位评委，早上好！我是第一候选人。我说这门课的主题是。接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点和难点、学习情境分析、教学方法和学习方法、教学过程、黑板设计等方面开始我的讲座！
一、教材分析
首先，让我们谈谈我对本课程的理解。是教育科学出版社的课、单元、年级卷的教材。
1.第一课的材料是整个单元的基础。只有掌握这些相关知识并学习这些知识和技能，学生才能使用这些知识和技能完成下一章。因此，第一课的材料非常重要！
2.第二个材料，在那之前，学生们已经学习了uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu。
本课程主要供学生理解和学习后理解。本课程的理论知识为未来课程的学习提供感性认识和理性依据，是学习未来课题的基础。因此，本课程的学习很好地体现了教材编排的连续性和逻辑性，在整个教材中起着承上启下的作用。
II。教学目标
根据新课程标准和我对教材的理解，在对小学的研究中，基于年级学生现有的知识和认知结构，我制定了以下教学目标：
1知识和技能：学习后，让学生知道什么，理解什么，掌握什么。
2.过程和方法：体验和体验学习过程，理解和掌握什么，使学生能够运用这些知识技能。
3.情感态度和价值观：学习后，学生可以获得自主探究的学习态度，培养学生学习科学的兴趣，