折线统计图课堂讲稿（一）：
教科书
折线统计图第一课是四年级第二册的数据。这是基于学生已经掌握了收集、整理、描述和分析数据的基本方法，能够使用统计表和条形统计图来表示统计结果，并再次理解新的统计图-单折线统计图。除了表示数量的数量外，单折线统计图的主要功能是表示数量的增加或减少。本课程的材料也用于准备未来的双折线统计图。正确阅读统计图表后，将为以后的统计图表分析奠定基础。
教学目标
基于上述理解，我将折线统计图的教学目标定位在以下几点
1以条形统计图为基础，了解折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解统计图表的绘制过程。
2.根据折线统计图，学生可以描述、分析数据、解决问题，让学生认识到数学与生活的密切关系。
3.根据折线统计图的特点，学习根据数据的变化预测问题的结果或趋势，体验折线统计图的实际作用。
4.在学习探索的过程中，培养学生对奥林匹克事业的爱国爱。
本课程的教学重点是了解折线统计图的特点，学习制作折线统计图。
教学的难点在于理解折线统计图的特征。
教学理念
我建立了&ldquo；生活中处处感受数学，用数学知识解决生活中的实际问题&“设计理念
基于这一理念，在教学过程中，力求联系学生的实际生活和已有的知识和经验，从学生感兴趣的材料中设计新颖的导言和实例教学，打破传统数学课堂的枯燥，赋予数学课堂新的活力。介绍奥运会、画画、使用乐乐温度计、实践、用老板选人深造，营造自主探索、和谐合作的教学氛围，培养学生在生活中感受数学、用数学知识解决生活问题的能力。
教学方法
针对学生的年龄和心理特点，以及他们当前的知识水平。我主要采用对话、示范、实践和小组合作的教学方法，使尽可能多的学生积极参与学习过程。在课堂上，教师应成为学生的学习伙伴，与学生一起体验成功的喜悦，营造简单高效的学习氛围。异常是指利用课件演示点绘制的过程，使学生能够清楚地理解绘制的过程，课件演示线段的上升、下降和倾斜角度决定增减幅度的特性，从而突破绘制和汇总折线统计图的难点。
在
的教学中，我向学生介绍感兴趣的话题，引导学生关注身边的数学，让学生体验观察、概括、想象、迁移等数学学习方法，让每个学生动嘴巴，师生互动中的手与脑。培养学生学习的主动性和主动性。
表示教学过程：
本课程分为五个材料：精彩导论——探索新知识——实际应用——总结特点——运用知识。
精彩介绍部分：通过对今年奥运会的了解，激发学生的兴趣，直接介绍&ldquo；折线统计图&rdquo；来自统计表和条形统计图。
在探索新知识部分：复习统计图各部分名称，了解统计图制作过程，全面补充统计图，根据变化趋势预测下一届奥运会中国金牌数量。
在实际应用中，我设计了乐乐的体温统计表：让学生制作折线统计图。除了阅读图表，他们还初步了解到倾斜角度决定数量的增加或减少。从而总结其特点：
首先，通过比较条形统计图与折线统计图的异同，可以真正理解和把握折线统计图的特点。
从不同的点总结折线统计图的特征：
观察折线统计图中线段的上升-增加、下降-减少、倾斜角度-增加或减少，这样不仅可以显示线的数量，还可以显示数量的增加或减少。
最后，在应用环节，设计了三个练习材料：
一个是寻找生活中的折线统计图，简单分析数量变化（股票图和心电图）。
其次，利用江南汽车城两位销售人员的统计图表选择进一步研究的地点，体验折线统计图表的实际作用。
第三，比较两个数据，选择适合用折线统计图表示的数据。主要是进一步强调折线统计图能够清晰地反映数量增减的特征。
黑板书写设计
我设计的黑板书写简明扼要，一目了然，反映了本课的重点和难点。
在这节课上，我想学生们已经开始了，但是小组合作和讨论是不够的。
折线统计图课堂讲稿（二）：
教科书
折线统计图第一课是四年级第二册的数据。它基于学生对收集、整理、描述和分析数据的基本方法的掌握，以及他们使用统计表和条形统计图表示统计结果的能力，并再次理解新的统计图&mdash&mdash单折线统计图。除了表示数量的数量外，单折线统计图的主要功能是表示数量的增加或减少。本课程的材料也用于准备未来的双折线统计图。正确阅读统计图表后，将为以后的统计图表分析奠定基础。
教学目标
基于上述理解，我将折线统计图的教学目标定位在以下几点
1以条形统计图为基础，了解折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解统计图表的绘制过程。
2.根据折线统计图，学生可以描述、分析数据、解决问题，让学生认识到数学与生活的密切关系。
3.根据折线统计图的特点，学习根据数据的变化预测问题的结果或趋势，体验折线统计图的实际作用。
4.在学习探索的过程中，培养学生对奥林匹克事业的爱国爱。
本课程的教学重点是了解折线统计图的特点，学习制作折线统计图。
教学的难点在于理解折线统计图的特征。
教学理念
我确立了“感觉数学在生活中无处不在，用数学知识解决生活中的实际问题”的设计理念
基于这一理念，我在教学过程中力求联系学生的实际生活和已有的知识和经验，并从学生感兴趣的材料中设计新颖的介绍和实例教学，打破了传统数学课堂的枯燥，赋予数学课堂新的活力。介绍奥运会、画画、使用乐乐温度计、实践、用老板选人深造，营造自主探索、和谐合作的教学氛围，培养学生在生活中感受数学、用数学知识解决生活问题的能力。
教学方法
针对学生的年龄和心理特点