教学计划（一）：
教学目标
知识目标
1。了解坐姿及其相关经验
2。学习描述人的方法。异常是行为描述的能力
目的：体验文章语言的特点
情感目标：珍惜亲情，加强与父母的沟通
教学重点
深刻理解文章中所体现的父子之间的深厚感情
教学难点
理解简单、含蓄、感人的语言
教学方法
采用“情境导入-整体感知-精读分析-欣赏品味-拓展迁移”的教学模式，倡导教师学习方式从必要的牵引到放手，再到学生的“自主、合作、探索”，构建和谐、平等、互动的师生语文课堂。
教学时间：2小时
教学过程
一、介绍
作为新时代的青少年，虽然他们被父母强烈的爱包围着，但大多数人认为这是理所当然的，很少体验父母对孩子的爱。因此，在我开始我的讲座之前，我用孟郊的《流浪儿颂》将学生带入亲情的世界，从感受母爱到谈论父爱，为阅读和理解父亲的背影做好准备。或者即兴将歌曲“世上只有母亲是好的”改编成“世上只有父亲是好的”
2。播放《背影》的阅读录音，让学生用简单的文字和动画整体感知，然后自由阅读，初步了解作者的写作意图。这种设计遵循从浅到深的渐进原则，为阅读文本铺平了道路。当学生听磁带时，黑板文本中的重要单词
〔1000〕苏苏（S＆UGRID）F & UGARES（CH和OACUTECH和UAGEY）作业（CH i）〔1002〕T＆UACUTII FITEN（P & Acututsh）n）席& EgGrIII。作者和工作
朱自清，以前命名为Zihua，用单词Peixian和数字Qiushi。他是现代著名诗人、散文家、学者和民主战士。
主要作品：诗集《毁灭、痕迹、散文：匆匆》（七年级学习）荷塘月色（高中一年级）及《背影》
四、文章背景
第一部分（！）从标题开始，指出
第二部分（2&mdash6）的背面，回顾过去
第三部分（7）离别后缺失
v.具体学习文本材料（主要以教师提问和学生回答的方式）
1。老师的问题：散文《背影》被广泛阅读，因为它成功地描述了“父爱”的主题。读完这篇散文，你认为作者选择了什么角度来表达“父爱”的主题
清楚：作者选择了“背”的视角来表达“父爱”的主题。
2. 这篇文章的标题是“回来”。这篇文章写了多少次“回来”？
显然有四次，即：第一次：问题的背面，第二次：买桔子的背面，第三次：分手的背面，第四次：失踪的背面。
3. 你对背部的四种描述中印象最深的是哪一种？（这应该是第二次：买桔子的背面）然后，让被点名的学生单独朗读，比较哪个学生读得更好。教师指导阅读技巧（轻重音），找出应该重读的单词，理解它们，并适时给予指导。然后，老师适时地问：作者如何描述他父亲买桔子的背影？
清楚：作者详细描述了他父亲买桔子的背影，作者首先写了他父亲的衣服：（让学生读课文）&ldquo；戴着一顶小黑布帽子，穿着一件黑布国语夹克和一件深蓝色布棉长袍&rdquo；描述一下他父亲的衣服是什么颜色？（黑色）为什么突出显示黑色？（穿黑色衣服与他家中死去的亲人有关，黑色给人一种压抑和沉重的感觉，这是一种沉重的背部！）
黑板书写：沉重
然后作者描述了他父亲的走路姿势：（让学生一起读课文）作者用什么词来描述他父亲的走路姿势？“蹒跚”一词是什么意思？请写下这个词，想想作者为什么用“蹒跚”这个词？你能理解作者当时的心态吗？（步履蹒跚的父亲如果不小心，在穿过铁路时会撞车，这一定很令人担忧！）这是一个摇摇欲坠的数字！
板书：在蹒跚地
板书之后，老师问：作者写了什么？（父亲爬上讲台）作者如何描述？（学生一起阅读课文）这个句子使用什么描述方法？（动作描述）作者在这个句子中使用了什么动词？（“攀登”、“收缩”、“精益”为什么要使用&ldquo；攀登&rdquo；而不是&ldquo；捕获（捕获）？（因为没什么可抓的，你只能用手按住它，然后支撑身体向上。这需要力量，对于一个上了年纪的父亲来说，攀爬是多么令人不安啊！）使用“收缩”这个词有什么好处？（“收缩”意味着没有地方可踩，双脚悬空，所以整个身体的力量都在手上。如果手掌无法支撑，就有摔倒的风险。此时，儿子的情绪应该很紧张！）类似地，单词“ldquo；lean&rdquo的使用也非常熟练。父亲的身体很胖，所以他没有年轻人灵活。他&ldquo；稍微向左倾斜，这很明显“倾斜”这个词证明了尽管我父亲爬平台很困难，但他工作非常努力。这是一项艰苦工作的背后！
黑板书写：努力学习
要求学生一起阅读这些句子，并突出应该强调的单词。
4. 当我们描述人物的肖像时，我们通常关注正面的描述。例如，“我不知道；深皱纹&rdquo；&ldquo；灰色寺庙&rdquo；等等为什么这篇文章的作者不写他父亲的正面，而只写他父亲的背面？（学生的答案可能是多方面的，教师应适当确认）
经过讨论，朱自清先生的散文显然善于选择表达情感的重点。重点是&ldquo；回来。这"；返回&rdquo；浓缩&ldquo；深深的父爱&“在日常生活中，父爱的例子很多，作者只写了“回首”“用较少的材料来表达丰富的感情。这种关注“背”给我们留下了非常深刻的印象。这不是作者第一次看到父亲的背。这个数字对儿子来说太熟悉了。如果这是正常的，父亲的数字不会让儿子感动得流泪。之所以感动是因为父亲的身影出现在一个不同寻常的背景中。文章的前三段解释说：奶奶去世了，医院一团糟，债务还清了，形势惨淡。当他失去亲人时，他父亲的心很难过。失业和其他情况使他心中充满悲伤。他父亲肩上的担子很重。然而，此时，父亲担心儿子会看到家庭的变化影响他的学习，所以他安慰儿子说：“我的孩子，我的孩子，我的孩子。”；已经是这样了。别难过。幸运地没有什么特别的办法&“他还决定亲自带儿子上火车。在这种情况下，作者深切理解父亲对自己的深深爱，但作者更爱父亲。当作者看到父亲的背影时，他忍不住哭了。这是爱和感激的泪水。）
我的语言很简单。我父亲的话是个例外。虽然它们很少，但却有着丰富的意义。对不起，我父亲说了多少个字？（学生指出句子后，老师和学生体会到父亲话语中的深情。在学生自主、探究和讨论的基础上，老师给予适当的指导和引导）
（1），&ldquo；已经是这样了。别难过。幸运的是，人类没有出路rdquo；父亲在干什么？（这是为了安慰他的儿子）现在谁是最悲伤的人？（是父亲）为什么要安慰他的儿子？（担心家庭的变化会影响儿子的学习）表面上看，父亲的思想比较开放。这是为了安慰他的儿子。事实上，他把悲伤压在心底，不让儿子看到。他是一个多么善良的父亲啊！
（2），&ldquo；没关系，他们不会顺利的rdquo；我父亲为什么这么说？（经过学生们的讨论和回答，很明显，我父亲担心茶馆没有得到很好的照顾，否则他自己应该放心）。
（3），&ldquo；我去买一些桔子，你呆在这里，不要到处走动rdquo；我父亲为什么买桔子？（担心儿子在路上口渴。）父亲对儿子是多么体贴啊！
（4），&ldquo；我去那边给他写信了rdquo；