八年级生物教学计划（一）：
I.指导思想
以高等教育工作重点为指导，结合学校工作计划和教学计划，继续深入贯彻落实《基础教育课程改革纲要》教学工作计划精神，深化教育改革，坚持面向全体学生的教育方针，坚持为每一个学生的生存、就业和终身发展奠定基础的办学理念。着眼于全面提高教学质量，锐意进取，营造良好的教学氛围，全面落实新课程改革的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，学生可以加深对生物学知识的理解，更多地思考未来的学习方向，培养更多的探索、学习和解决问题的能力，提高在职责任感，具有合作精神和创新意识，并具有较高的应试能力，取得良好成绩。
II。工作目标
在新课程标准下，我们希望在生物学领域实现的目标是：
（1）。学生掌握生物学的基本事实、基本概念、基本原理和基本规律等基本知识，理解并重视这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
(2). 学生初步具备生物操作的基本技能，必要的科学探索和实践技能，形成科学思维习惯。
(3). 让学生了解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识，树立正确的情感态度和价值观。
（4）初步确立了生物学的基本观点和科学态度，树立了正确的辩证唯物主义世界观。
(5). 学生可以将生物学知识应用到日常生活中。
三、教学措施和方法
根据教材和学生的整体情况，在备课时应控制好知识的难度，并使其适应大多数学生。在实施教学时，让学生尽可能多地在课堂上体验学习生物的乐趣，如课堂竞赛等灵活多样的教学方法，使基础差的学生掌握基础知识，有利于发展和完善具有较高学习水平的谈判。同时，注重培养学生的动手能力和合作探究能力，从学生已有的知识和生活经验中进行教学，培养学生从生物学的角度发现生活中的问题，能够回答或找到答案。
四、教学进度及课时安排
根据学校课时安排和教学实际情况，制定以下计划。
每周教材
1小结：生物学什么
2第15章动物运动第1节：动物运动模式
3第15章动物运动第2节：动物运动的形式
4第16章动物行为
第1节：先天行为和后天学习行为
第2节：动物行为的主要类型
5国庆节假期
6第3节：动物行为研究
7第17章生物圈中的动物
第1节：动物在生物圈中的作用
8第2节：中国的动物资源
第3节：保护动物中国的动物资源
9第18章第1节：微生物在生物圈中的作用
第18章第2节：微生物与人类的作用
10第19章生物繁殖与发展
1节：人类繁殖与发展
11第2节：繁殖与发展动物的发育
12中期检查
13第3节：其他生物体的繁殖
14第20章生物体的遗传和变异
第1节：遗传和变异现象
第2节：性状遗传的物质基础
15第三节：性状遗传具有必要的规律性
第四节：性别与性别决定
16第五节遗传与环境
17第六节：遗传病与人类健康
18复习
19复习
20期末考试
八年级生物学教学计划（2）：
本学期，我负责八年级（5）、（6）、（7）和（8）班的生物教学。为了提高教学质量，实现“低负担、高质量”，推动全面实施素质教育，进一步深化初中生物课堂教学改革，有效解决和研究教育教学改革中出现的新问题、新情况。本学期的主要任务如下：
1。深入学习课程改革理论，更新教学观念，结合教学实践，坚持以学生发展为本的理念，努力提高教学理论水平。本学期，我们计划学习一些教育科研专著，并结合教学实践交流学习经验。
2. 在教研组长的指导下，完成二年级的教学、教研和教学改革。
3. 每周组织一次小组备课，讨论新教材，轮流授课。
4. 教学应该是&ldquo；低负担、高质量。
一、指导思想：
通过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的生活体验，强调学生的主动学习，使每个学生都能对生物知识有更深的理解，多思考未来的学习方向，能够探索技能，学习技能和解决问题的技能得到了更多的发展，责任感、合作精神和创新意识得到提高。同时，它为学生适应社会和将来继续学习奠定了必要的基础。
II。教学任务：
本学期讲授义务教育课程标准实验教材&mdash&mdash生物济南版（八年级一、二册）。
三、学生情况
今年，学生们面临生物学毕业。学生的整体素质一般，学生学习生物的兴趣还可以。上学期生物平均成绩居中，部分班级高分不突出。这学期，我们应该想方设法调动学生的学习积极性，努力提高他们的成绩，使他们能够顺利毕业。
四、教材分析
本学期八年级第一、二册学习时间紧，任务重。重点培养学生的创新精神和实践能力。从全面提高学生素质的要求出发,适当加强与实际的联系,降低知识选择的难度,研究现代生产发展和社会生活的需要,，它还研究了大多数初中生学习水平的实际可能性。在治疗方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，不仅有利于掌握知识，也有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习生物的同时提高自身素质。教材以促进学生的全面发展为自我发展的目标。在选材上，注重从生物知识内部挖掘思想政治教育和道德教育的潜力，推进智力因素与非智力因素的互动。在学习方法上，开拓进取，创造条件，让学生主动学习和参与实践，通过学生自身动手、动手、动脑的实践活动，实现学生的全面发展。教材承认学生是学习的主体，把学生作为第一读者，按照学习心理规律组织教材。本书每章开头都有几个问题，提示本章的主要材料并附上章节照片。选择典型、启发性、趣味性强的照片，让学生在学习过程中了解情况。本章的下半部分分为几节。每个部分都有一些副标题，帮助学生掌握中心。在主题介绍、知识讲述、归纳总结、实验、插图和练习中，安排了许多启发性问题，以澄清思路、引导思维和激活思维。“观察与思考”栏目的设置也让学生通过
进行观察和思考，提出一些值得思考和讨论的问题，并督促学生动脑多说话。
v.具体措施：
实现&ldquo；低负担、高质量和高可靠性