校本培训项目（一）：
校本研究是将目的、数据、形式、管理有机结合，实现“研究与培训”一体化的活动形式，进而促进教师的专业发展&校本研究作为促进教师专业成长和学校自主发展的一种新的重要途径和有效策略，是一种新的组合和开放系统。它不是观念的更新，而是观念的重构。
我校从高效教学发展到高效课堂，全面推进素质教育。关键在于提高教师的专业水平。为了进一步推进校本教研工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学方法，提高教学效率，提高教师专业水平，构建适合学校实际情况的校本教研机制，促进学校内涵发展。因此，我制定了适合我专业和特点的年度校本培训计划。
一、指导思想
通过校本教研，推动基础教育
课程改革深入发展，锐意进取，推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
II。自我质量分析
1。教学过程中不善于引导、总结和反思。始终注重学生的整体性，但往往忽视一些个体差异。这使得学生的学习情况不均衡。
2. 在教学过程中，存在着急功近利、对学生缺乏耐心的情况，对学生学习习惯的一系列训练等细节明显不够详细。
3. 工作精细度不够，个人职业素质和中学生心理教育认知有待进一步提高。
三、年度目标
1。了解校本研究的基本概念和方法，设计适合自己的校本研究计划。
2. 根据研究过程和学习实践中的反思，撰写1-2篇高质量的教学论文，力争发表1篇。
3. 加强学习，探索教育教学规律，积累课题研究经验。
4. 培训后掌握课堂教学技能，提高课堂教学艺术。
IV.个人专业发展目标
1。在新课程理念的指导下，转变自身的教学观念，进一步研究教学方法，提升自身的教学水平。
2. 采用多种教学和研究方法，对自己的教学行为进行分析和反思，从而提高教学水平。改变单一的只注重学生学业成绩的终结性考试评价方式，注重全面、全面地了解学生，帮助学生了解自己，建立自信，关注个体差异，了解学生发展的需要。
3. 学以致用，充分反思，既要借鉴其他教师的教育教学方法，又要结合自身特点和本班学生的特点。
4. 把现代技术水平提高到一个更高的水平，进一步研究课件制作，从而提高学生的学习兴趣，从而提高学生的课堂参与率和学生的自主学习能力。
v.为实现目标而采取的具体措施
为了明确我的校本研究，我打算将所有研究活动整合为一个整体。具体方式为：
1。在业余时间学习专业知识和技能的同时，我会增加与其他老师交流的机会，帮助提高我的专业技能。
2. 积极参加教育部组织的继续教育等教育教学活动，认真记忆、巩固、总结、反思、沟通、讨论、咨询优秀教师。
3. 一些学生的心理状况已经成为学习的阻力，所以在业余时间，我打算认真学习针对学生心理状况的书籍。
4. 更多地参与校内外的教学和研究活动，提高教学技能。
5. 定期参加学校组织的商务学习等活动，认真记笔记，提问交流，养成每天学习的习惯，撰写教育性文章。
总之，在未来的教学中，一方面，我将努力致力于新课程的研究，在课堂上坚持新有旧、旧有新、新旧知识交替的原则，帮助学生自然获得新知识。创设合理的教学情境，帮助学生熟练运用相关知识。另一方面，他们通常参与教学和研究活动、商业学习和专业技能学习。异常是学习心理健康的表现。学习新课程理念，讨论教学方法，观察课堂教学，反思教学行为。努力实现三个目标，备课时思考，教学中实践，课后反思。切实提高他们的理论水平和实践能力。
校本培训计划（二）：
高素质的教师是学校最宝贵的资源，是学校实现全面可持续发展的源动力。为适应新课程实验的需要，促进教师专业成长，提高教师素质，激发教师参与校本培训的意愿，将学校建设成为学习型组织，实现学校的全面可持续发展，特制定本计划。
一、校本培训的指导思想和基本原则
1。以素质教育理论为指导，着眼于基础教育改革与发展的时代精神，实现办学的总体规划，实现学校的全面可持续发展，实现；以学生发展为导向，以教师发展为导向，“学校发展为导向”的理念是学校发展的根本方向，目的是满足现代教育发展的需要，促进学生发展和教师专业成长，全面提高办学水平。
2. 坚持理论联系实际的原则。从实际需要中选择培训材料和方法，突出针对性，注重实效性，努力实现校本培训与校本研究的融合。
3. 坚持以教师个人学习和在职培训为主，平行个人学习和小组培训，分散时间和集中时间相结合的原则。
II。校本培训目标
1。巩固师爱岗位、爱护学生的高尚情操，形成良好的师德修养，树立现代教育新理念，推进新课程下的教师队伍建设。
2. 形成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识，不断丰富新的科学文化知识，不断完善教师知识结构，促进骨干教师成长，适应现代教育的需要。
3. 牢固树立终身学习理念，把学校建设成为学习型组织，掌握现代教育理念和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。
4. 建立团结协作的团队，使教师在学习中自我提升，在同伴帮助下自我发展，在专家指导下自我提升。
III.校本培训的材料和形式
1。专家指导。认真组织教师参加各级各类教师培训，组织教师观看专家专题报告录像，聘请教育专家到学校做专题报告，聘请有专长的优秀教师进行专题讲座。
2. 短期培训。利用教师的专业学习时间、晚上、节假日，组织教师进行短期培训。材料包括：
（1）专题报告
（2）现代教育技术培训
（3）新课程主题课程标准学习与讨论
（4）教学案例分析、教育案例分析
（5）校本课程开发等
3。阅读活动。教师阅读与学习是校本培训的主要形式之一。每一位教师都要结合自己的实际情况制定自己的学习计划和学习材料，不断丰富新的科学文化知识，不断提高自己的知识水平