关于爱小乌鸦的母亲的教学反思（一）：
爱小乌鸦的母亲这首歌采用叙事技巧来讲述乌鸦回馈的动人故事。旋律多采用谐音和三、四度跳跃音程，逐句往下走，节奏由浓变稀。歌词生动而深刻。给人启示：爱不仅是索取，也是付出和奉献。教育孩子懂得爱，学会爱。
我认为上好的音乐课非常重要。好的材料能引起孩子们的精神震撼和情感共鸣。所以在这节课的开始，我让孩子们观看小乌鸦爱妈妈的动画，用温柔的语调与学生交流，拉近我与学生的距离，让学生了解歌曲的信息，同时产生情感共鸣。为了避免枯燥的单一节奏训练，我用故事引导鸟儿、青蛙和乌鸦，让学生用动物的叫声模仿歌曲的节奏。学生们很感兴趣，学得很快。在歌曲教学方面，我要求你们用钢琴低声哼歌曲的旋律。这种低声哼唱可以让学生唱得更准确，稳定呼吸，营造歌曲的氛围；爱。然后用钢琴轻轻地唱。在老师的指导下，学生们讲述了小乌鸦是如何表达对母亲的爱的，并慢慢体会了歌曲的情感。学生很快就学会了这首歌，并能正确表达歌曲的情感表达。接下来，我带着全班同学边唱歌边学习和表演，并分组讨论。当主人公用小乌鸦、母乌鸦和小花来表达歌曲时，孩子们的眼睛充满了爱意，动作轻快缓慢，符合歌曲中速和情感的要求。最后，我说“ldquo；作为一种动物，小乌鸦可以如此爱他的母亲。作为人类，我们能为他的母亲做些什么；令我惊讶的是，孩子们说得如此之好，以至于许多孩子都能回答为母亲做家务、洗脚等问题。这给了学生表达情感的机会，给了
学生创造情感的空间，丰富了音乐课，使只唱无感、重技巧而不重情感的音乐课变得有血有肉、生动活泼。
这门课已经结束了，但这门课上的孩子们所表现出来的纯真和善良是无法长久隐藏的。作为本次课程的组织者和指导者，我感到兴奋、回味和沉思&hellip&hellip的确，爱让孩子们更加被他们的灵魂所感动，而真正感人的音乐课正是我们每个孩子所期待的。在这门课上，它是学生单纯的爱，是学生情感的场所。在了解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为已经取得了很好的效果。我愿意在今后的教学中通过不懈的努力，使我的音乐课更加灵活和完善。
关于《小乌鸦爱他们的母亲》教学的思考（二）：
小乌鸦爱他们的母亲这是一首叙事性很强的儿歌。该材料适合我们中产阶级儿童的年龄特点。本次活动的目的有三点：第一，感受歌曲中乌鸦爱妈妈的完美情感和优美抒情旋律。2、 试着用身体动作和面部表情来行动。3、 能够与合作伙伴一起玩游戏，分享快乐。从目标完成的角度来看，本次活动的教学效果一般，很多孩子不能完全唱出整首歌。所以我总结了以下几点：
首先，对音乐活动时间的掌握不强。在音乐活动的组织过程上，本次活动从总谱和整体结构上引导孩子们学习唱这首童谣，并通过“提问”的方式激发孩子们的学习兴趣和注意力。然而，童谣被分成三段，以帮助孩子们以叙述的形式提高对童谣歌词的理解。大多数孩子都能完成童谣的学习和演唱，但在钢琴伴奏和演唱中，很多孩子会“张嘴忘词”。学完这三首歌词后，就会出现“暂停”的情况，孩子们的耐心已经耗尽。
II。活动纪律性不强，气氛不够活跃。这学期的艺术活动安排在星期四。我们班的孩子每周四和周五都会“情绪高涨”。教师通常需要反复强调，但效果并不好。因此，一些孩子喜欢在活动中“捣乱”和“尖叫”。
三、个体差异明显，儿童缺乏自信。当引导儿童尝试使用身体和面部表情来执行动作时，大多数儿童可以参与，但有些儿童不敢展示。同时，在最后的游戏中，个别孩子的沟通和谈判技巧需要进一步提高。
为了让孩子们能够在音乐活动中深刻感受作品的情感，我们做了如下反思：
反思一：有趣的记忆歌词会吸引孩子们的学习热情。故事、提问、猜测等方法提高儿童歌词记忆能力。
反思2：活动前，强调活动纪律，做到“早要求、早准备”，提高幼儿自控能力，遵守幼儿园活动纪律。
思考3：尊重每个孩子的个体差异并实现&ldquo；回顾和巩固。幼儿园一天生活的每一个环节都是孩子们学习的最佳时间。
通过这次活动，我们的孩子们学会了感激父母，永远不会忘记自己的成长经历。充分感受母爱的温暖和幸福，充分感受母亲无私的关爱，充分表达对母亲的感激之情。
音乐具有无穷的魅力。只要他们善用这个“工具”，他们就必须能够感受到世界的真善美。
小乌鸦爱他们的母亲的教学反思（三）：
小乌鸦爱他们的母亲这是第八课第1卷第3年级的教材。这是一首旋律流畅、旋律优美的叙事曲。它深情地描述了小乌鸦对母亲的爱。经过试教和小组其他老师的指导，我们不断发现和解决问题，教学过程逐步完善。虽然它到达的点不是很高，但它总是像梯子一样向上提升。
汇报课结束了。有几点需要自我反思，这样我才能发现并解决问题。
1. 情感态度和价值观的目标不够突出。
这首歌需要表达对小乌鸦妈妈行为的欣赏和尊重，表达孩子们对鸟的爱。在这节课上，我只让学生们知道小乌鸦爱他的母亲，却没有对他们进行深入的道德教育。例如，如果小乌鸦爱他的母亲，我们也应该像小乌鸦一样学习，爱他的母亲、家庭、长者和老师。什么样的爱？尊重他们，爱他们，努力学习，回报他们。这只小乌鸦很可爱，我们应该保护它。我们应该保护所有有益的鸟类。
这样，就达到了本单元的教学目标：让我们&ldquo；唱鸟&rdquo；&rdquo；爱鸟&rdquo；&rdquo；保护鸟类&rdquo；提高我们的环保意识和自然知识。
因此，这一部分的教学并非一蹴而就。解放学生思想，让学生思考做什么。
2. 导入太牵强了。
简介是一种节奏练习，通过乘坐小火车到森林里去拜访小乌鸦，并通过火车的声音。这个环节是用来巩固学习的节奏练习，然后引出本课的节奏类型。然而，用小火车的声音来引导节奏太牵强了。小火车和鸟之间的联系不是很大。可以将其更改为收听鸟的声音，例如：
。这也使它更容易领导出类似的小鸟小乌鸦，自然地进行歌曲教学。
3. 学生主体的内涵没有得到充分体现，学生的言行较少。
在歌曲教学中，我引导学生在如何用自己的动作表达歌曲的教学环节中做动作。学生的想象力极其丰富。教师应该做的是激发他们的想象力，让他们自由发挥。学生很难直接表达歌曲材料，老师也可以慢慢地激发他们。开一朵野菊花，有什么样的心态？小乌鸦是怎么飞的？小乌鸦匆忙地飞回家。它会做什么？妈妈不会飞。那只小乌鸦的精神状态如何？它的表达是什么样的？
在听《空山鸟话》的第三至第五段时，让学生想象鸟儿在做什么