我爱我家的教学计划（I）：
教科书分析
在情感世界中，有一个词叫做“爱”。有了爱，就会有很多联想，很多感觉，很多情绪和很多欲望。孩子是爱的结果。爱把孩子和世界联系起来。家是我们生活的港湾，是孩子们生活和成长的地方。每个人都应该拥有并热爱自己的家；爱&rdquo；从家开始&hellip&hellip
在孩子们的生活范围内，最熟悉的环境就是自己的家，家中的每一个角落和每一件物品都承载着他们的情感，让他们铭记和关爱，永远与父母和家人心心相印。《义务教育课程标准实验教科书》（湖南美语版）第二卷“我爱我的家庭”一课就是在这样的情感基础上安排的。因此，它的学习和表达有着异常的意义和丰富的素材，也有很大的教学拓展空间。
本课程是一门单元课程，有三项密切相关的教学活动。在教材的编排上，从浅到深研究了家庭的空间秩序和情感。学习活动包括画家庭环境、画家庭和制作家庭相框。整个课程的三个教学活动材料是一条连续的线，相互关联，但它们是相对独立的。他们可以合理地改变，灵活地组织教材。这也符合《艺术课程规范》中的“有利于学生发展的基本艺术知识和技能”，并结合过程和方法形成本课程的基本教材&“这一基本理念也是为了让孩子们充分反映自己的个性，使他们更加人性化。
同学分析
1学生的主要情况。
很多时候，孩子们可以用五颜六色的画笔发明形状奇特、色彩丰富的材料。在此基础上，只要教师给予鼓励和支持，他们就能自信地表达自己的所见所闻。选择温暖、美丽和实用的家庭图片。通过同学们创作的优秀“家”艺术作品，丰富学生的外观材料，打破学生僵化的思维，拓宽学生的交往空间。然而，除了适当的指导和推广外，教师还可以进行更多的演示和解释，以免束缚学生的思维。在教学过程中，评价语言也应尽可能地得到肯定和鼓励。
2.适合学生使用的工具。
我们研究了培养学生创造性思维和探索精神的必要性，以体验胜利教学法。同时，我们还研究了大二学生的年龄特征。学生们准备了水彩笔和油条等常用绘画材料，以便学生能够坚定自信地“学习”；“做他们想做的事。”；教师不模仿绘画，不限制创作规则，实行展示材料自由选择制度，最大限度地提高儿童展示的可能性，激发他们的学习兴趣。
教学目标：
1。通过欣赏、观察和记忆，我们可以进一步了解我们的家庭、我们的生活环境，发现其中的美。
2. 引导学生学习如何选择合适的材料，画出家庭的一角或一幅展示家庭生活场景的图片，并从记忆中提取情感。
3. 培养学生更好地热爱生活和家庭，尊敬长辈，珍惜快乐的童年生活。
教学重点和难点：
通过记忆和想象发现家的美。
通过欣赏和感知，您可以画出您家庭的独特美。
教学准备：
教具：多媒体教学设备、课件、蜡纸和剪刀。
学习辅助工具：各种绘画工具和操作纸。
教学过程
i.学生互动并激活课堂。
1.情感沟通，互动重组。
今天我给你们带来了三件小礼物，但这些礼物只能送给那些认真倾听、大胆发言、声音洪亮的孩子们。你能做到吗？
礼物1：老师使用6张不同颜色的蜡纸，将其切割4次。每一块被切成6小块，分发给每个孩子，每个孩子一块。（如图所示）
提出了一个要求：每个孩子拿着自己的彩色纸组成一个新的组，并将其组合成一张蜡纸，但小张蜡纸的颜色不同。
学生互动和重组，促进学生的情感交流，活跃课堂气氛。
2. 把游戏放在一起，为教学铺平道路。老师：现在让我们一起玩拼图游戏。让我们用我们的大脑，用手中的彩纸拼出不同的房子形状。
学生将形状组合在一起，欣赏并引导学生联想，及时引导“家”的联想。
II。真实场景体验，激发兴趣。
好的，刚才学生们说很棒！看来第二件礼物也可以送给你。
礼物2:&ldquo；孩子们，今天的第二件礼物是带你们参观我的家，好吧&但在观看的同时，我们学习：① 我的家漂亮吗？哪里最美？② 你的家在哪里比我的家更漂亮？你家的特点是什么？（用多媒体播放家庭生活视频）
1。学生观看视频（异常镜头固定3&mdash；5秒）。
客厅&mdash&mdash；研究&mdash&mdash；厨房&mdash&mdash；卧室
观看视频后，教师引导学生回答上一研究的第一个问题。
2. 学生们回忆起自己的美丽。
&ldquo；你的家在哪里比我的家更美？&Rdquo（学生的记忆与回答）
3。揭示主题。
“从你的演讲中，我可以听到每个人都非常爱自己的家。你想画自己的家吗rdquo；好啊今天我们将学习第十二课我爱我的家人。（展示主题）看！这是我给你带来的第三件礼物。这是其他孩子的工作。不要低估这份礼物。里面隐藏着很多秘密。现在让我们看一看。你认为他们的家漂亮吗？
三、欣赏作品，提升美感。
1. 数据之美
使用多媒体显示不同材料的多幅图片，学生们将讨论和分析：小作者为什么这样画？学生回答后的进一步分析：① 描绘客厅里的一家人② 描绘餐厅里的一家人③ 描绘厨房里没有人的照片等
&ldquo；哪幅图画比没有人物的图画更美&Rdquo（启发学生认识到家庭活动的图画更生动、更温暖）
老师的总结：的确，有家庭的家似乎更温暖、更完整。我们可以在主位置绘制家庭，然后绘制其他家具。
2. 美丽的构图。
多媒体显示多幅具有相同材质和不同构图的图片。
&ldquo；请比较一下，看它们是否不同？你认为哪一个更美，为什么&Rdquo
在学生回答后，老师做了一个简短的总结：我们把绘画材料的组合存取称为纸上构图，而且构图也应该有特点，这样我们的绘画才会变得更美！
3.美丽的形象。
&ldquo；看看这张照片，他们的家人在做什么&“小作者是如何表达的？这些图片漂亮吗？在我们传递这些图片后，他们的家人对你的感觉如何？
老师总结：不同的形象反映出不同的个性和美。你的父母和其他家庭喜欢在家做什么？你的角色是什么样的？你应该记住它，然后在图片中告诉你。
4.漂亮的颜色。
在欣赏了这么多孩子的照片后，我现在想测试一下你：&ldquo；您认为除了数据、构图和图像的美之外，还应该注意什么&Rdquo
老师总结：不同的颜色也有不同的美感，所以在绘画过程中使用什么样的颜色也需要注意。
IV.由学生创作，意思是“我的家”。
1.回顾创意步骤。
&ldquo；当我们绘制&Rdquo
教师和学生一起回顾和总结时，我们遵循什么过程，可以是：思考数据&mdash&定位&mdash&绘制图像&mdash&颜色。
2.学生们畅所欲言。
学生们在小组中交换他们想要表达的信息。
让学生大胆发言。教师利用好情境，鼓励大胆创新的孩子，促进其他孩子大胆创造、大胆表达。
3.学生创作作品。
播放音乐让爱生活在我的家里，营造温暖的感觉。
v.工作欣赏、评估和激励。
1.作品展示：学生展示自己的作品，说出自己的想法。