讲座基本步骤小结（一）：
I.教材
1。教材现状：
从结构、数据、现状和教育意义等方面论述了本节教材在本课程和本书中的地位和作用。
2. 教学重点和难点：
从教材、课程标准要求、学生实际情况、理论水平、学生角色等方面找出确定重点和难点的依据，确定教学重点和难点。
3。教学目标：
根据新课程标准的要求、学生的年龄特点、生活经历、对问题的理解水平和程度以及学生发展的需要，制定立体学习目标。
II。教学方法
根据大纲、课程标准的四个属性、新的教学方法、新的理念和其他理论，规定课堂设计将使用哪些方法。它可以在下一个教学过程中从大的方面和宏观的方面进行解释。例如：
1、参与式
2、互动式
3、讨论式
4、体验式
5、研究性学习
6、对话、辩论、对话、调查、情景模拟、个人体验、小活动、，等
3说明教学程序的主要部分
：说明教学的基本环节、知识点的处理、使用的方法、教学手段、开展的活动、使用的教具、设计的练习、学习方法的指导等，并说明设计的依据。
四、口语和学习方法
根据新的教学理念和学习方法的转变，说出所倡导的自主、合作、探究的方法。获得经验，感受情感、态度和价值观，在活动中总结知识，培养参与能力，合作学习。
v.在黑板上讲话
一般来说，如果时间允许，在讲课过程中有必要在黑板上写一个提纲。如果时间紧，你可以提前把它写在一张大纸上，然后贴在黑板上。能够配合讲解并及时展示，以达到调节学生、吸引注意力、使师生思想和谐共振的目的，并给出设计原因。例如，它能反映知识结构，突出重点和难点，直观，有助于巩固新知识，具有审美价值等
VI.讲座
1中应注意的几个问题。我们应该正确理解课堂和讲座的区别。
课堂是教师在特定的环境中，根据自己的教学计划，实现教学目标，完成教学任务的过程。课堂有特定的教学主题、特定的师生合作过程、必要的教学程序和具体的操作方法。它是一个具体的教学实践讲座，是不同的。这是一段独白，由授课教师向特殊听众（领导者、专家或同行）演唱。它侧重于理论阐述，属于教学和研究活动的范畴。
2. 加强大学法的指导
明天的文盲不是文盲，但今天学不到的人，我们应该了解教人钓鱼的道理，因此，学习指导是改变教学观念的突破口，所谓学习方法就是根据教材的难度和学生的实际情况，告诉学生掌握知识的方法或技能，在教学过程中，我们提倡从模仿学习到自主学习，再到自主学习创造性学习，从被动学习到主动学习，再到进取学习。这种学习能力的构成取决于教师平时的学习指导，因此，教学方法的指导应该是关键。
3. 教学要关注新课程标准
关注新课程标准就是要有新的教育理念，因此，课程标准本身不仅是教学的素材，也是教学的基础。它是教师教学大纲，对教学工作提出了具体的安排和要求，规定了教师掌握教材必须达到的标准，具有最高的权威性和指导性，我们在关注课程标准时应该说些什么？首先，我们应该说教材是否是课程标准要求的教材，其次，我们应该说课程标准中规定的这部分教材对学生的能力要求。
4. 正确处理备课与讲课的关系。
备课和讲课都是围绕特定的教学主题进行的。它们是并列和互补的，但它们的表现数据是不同的备课是教师在充分理解教材、掌握教学大纲和课程标准的基础上精心编写教案的活动，有明确的教学目标、具体的教材、，连贯清晰的教学步骤、激发学生创新思维的教学方法、黑板书写设计和试题等说课是教师对教学过程中各个环节具体操作的思路和步骤，也是这些思路和步骤的理论基础，说课主要是回答我为什么要这样备课的问题。因此，教师不应该简单地按照自己编写的教案来总结课堂的各个环节。
5. 在课堂教学中应设计有高尚意图的课堂教学活动
新课程标准在哪里？笔者认为，一是要彻底改变知识教学的倾向，强调形成进取、积极的学习态度，使获得知识和技能的过程成为学习的过程，形成正确的价值观；二是要彻底改变学生的学习方式，确立学生在课程中的主体地位，建立学生自主、讨论、发现、合作的学习机制，拓展学生的学习空间，培养创新精神和实践能力，增强社会责任感，注重语文的熏陶和感染，尊重学生在学习过程中的独特体验，因此，我们的教学理念和教学过程应该有高尚的课堂教学活动。
6. 讲座设计应努力避免脱节
脱节是讲座演讲者最常见的错误，因此首先应避免脱节，避免理论与实践脱节如果理论太少，讲座水平就会降低。如果没有具体的数据，就会有骨肉之分。二是避免教学目标与教材脱节，教学目标是教学的目的。教学过程设计和教学方法设计是实现这一目的的措施，二者应保持一致第三是避免教学目标和教学重点的确定与课程标准和单元重点脱节第四，我们应该避免设计问题之间的脱节一篇好的演讲稿应该是一篇好文章，其结构应该严谨，因此应该注意设计问题之间的联系和过渡。
7. 讲课注重理论与实践的有机结合
理论与实践的有机结合是讲课的灵魂讲课的性质明确要求教学实践以教育理论为指导讲课要合理、扎实、有序、亲情，理清教学的总体思路，理清教学的指导思想，理清教学目标，理清教学目标制定的依据，理论从何而来？这是教育心理学理论，第二是学科知识理论，第三是大纲和课程标准，第四是近年来教学改革的经验和成果。
讲座基本步骤概述（二）：
微机讲座基本步骤：
一、讲座材料
本次讲座材料选自河北大学出版社第XXXX、XX版第二卷第11章第5节。数据属于信息素养中的信息处理范畴，是信息素养中非常重要的数据。信息处理有三种材料，即文本信息处理、表格处理和多媒体信息处理。可以看出，本部分的材料是本教材的核心材料。此外，它们还为今后学习信息集成和信息交流奠定了基础。
根据以上对教材的分析和新课程改革的要求，我确定了以下立体茶