梓潼罗瀑布教学计划（一）：
1。进口
1。欣赏黄果树瀑布（课前），用一个词或一句话来描述你对瀑布的感受。
总结：但是有这样一个瀑布。它没有震耳欲聋的咆哮声，也没有雪浪的飞溅声。这不是一匹白马从岩壁上倾泻而下，而是一条紫色的大旗悬挂在空中。这是紫藤瀑布。（主题幻灯片）
2。这座花瀑让作者宗璞感到；忍不住停下来rdquo；因此，我们班的学生想知道：为什么&ldquo；我&rdquo；忍不住停下来？（幻灯片）
请自由朗读课文并思考：为什么&ldquo；我&rdquo；忍不住停下来？
请用自己的话谈谈
（默认：爱与赞美藤蔓，从未见过如此盛开的藤蔓）（黑板上写着：盛）
II。盛之花
1。欣赏
请概述描述盛开的紫色藤蔓花的句子，选择你喜欢的句子，并简要评论你喜欢的原因。
喜欢的原因可以从写什么、如何写以及它显示了什么来研究。（幻灯片放映边批要求）学生交流
2。阅读
（1）经过同学们的欣赏，我们发现作者写的紫藤花真的很美。如果学生能从情感上读到他们喜欢的句子，那会更美。那么，如何从情感上解读它们呢？让我们一起看这个句子。学生们认为哪些词能更好地表达鲜花的繁荣和对作者的赞扬？幻灯片：我从未见过如此茂盛的葡萄树。我只看到一朵薰衣草，像瀑布一样悬在空中。我没有看到它的开始和结束。它只是一种深而浅的紫色，仿佛在流动、欢笑和成长。
（预设：繁荣和辉煌，有敬佩之意。流畅、欢笑和成长等动词可以适当注意压力的深度和浅度。重叠的单词反复吟诵，赞美的感觉就在其中。阅读时注意单词的速度。（幻灯片：改变单词的颜色）阅读时要强调这些单词，改变单词的速度，重要的是要投资于自己的感受。）
（1.让学生先朗读。2.让一名学生大声朗读，其他学生发表评论。3.在课堂上一起朗读）
（2）幻灯片放映：欣赏优美的句子和精彩的段落。方法：1。感知写的是什么，如何写，表达的是什么情感。2.处理在重音、语调、语速和语调方面反映作者感受的单词和句子。3.投资于你自己的感受，把文本中的语言变成你自己的声音。
请结合你的阅读技巧，再次阅读你最喜欢的句子，然后让两名学生阅读。
小结：经过刚才同学们的仔细欣赏和优美的阅读，我们感受到了作者从未见过的紫藤花的“繁荣”，因为它的花朵盛开、活泼、壮丽、充满活力，（板书）同样有力，气势雄伟，像山间溪流中的瀑布。难怪作者把这篇文章命名为紫藤罗瀑布。
3. 这流淌的花瀑让宗普心悸，紫色精灵让宗普陶醉。紫藤瀑布中的每一朵花都充满了神秘的仙女甘露，这让宗璞想摘一朵。她最后选了吗？
（幻灯片）（但我没有摘，我没有摘花）
所以一些学生有这样的问题：为什么我没有摘花？作者是什么样的人？
小结：宗普珍爱花朵，懂得生命的完美和价值，对生命充满爱和尊重。有一首古诗说：“我爱你。”；如果有花，你必须把它们折直。不要等到没有花的时候才折树枝；但宗璞没有摘花，也不会折树枝。她期望花开在枝头，凋谢落在尘土上，然后变成春泥，回归自然。她热爱并尊重生命。她知道生命的完美和价值，所以她没有采花的习惯。
三、探索花卉&ldquo；不繁荣&rdquo
作者珍爱花朵，热爱花朵，尊重生命。有人可以虐待花朵，破坏花朵，伤害生命。这个问题可以追溯到十多年前的文化大革命（1966-1976），文章的哪一段讲述了十多年前的故事？
1. 这一段主要讲什么故事？（十多年前在屋外种植葡萄树的经历）
2。你认为这是什么葡萄树？
（测试“欣赏”这个词，测试什么？测试室外是否安全，环境是否适合开花？测试结果，它不安全，不能开花。（后来，没有花簇，花园里的紫藤花架被移走，改为果树。）
这是一株开花潜力不断下降的葡萄树，一株不能在这个世界上生存的葡萄树，一株活的、颤抖的葡萄树，一株孤独无助的葡萄树。（黑板书写）
3。为什么紫色的葡萄树被毁坏了？课文中哪句话解释了原因？
幻灯片：当时，有人说鲜花和生命腐败之间存在着不可避免的联系。
这个句子似乎很难理解。班上大多数学生在预习时都提出了这个问题，
指南：我们现在对爱花的人有什么看法？（善良和完美，热爱生活，乐观和自信&hellip&hellip）但是当时的说法，这是什么意思？
（文革期间，这是一个特殊的时代，当时的主流思想是：人们认为资产阶级赏花的生活方式，谁赏花，那就是生活腐败和精神堕落。（幻灯片）
四、研究人员的不幸
1。这一背景在当时听起来不可思议，但在当时却是如此荒谬。在这样一个时代，华仍然是注定的。她出生在一个学者家庭。她父亲是一位哲学领袖。宗普和她的家人能活下来吗？文本在哪里透露了信息？（焦虑与悲伤，生死之谜，兄弟情谊）
幻灯片：展示宗璞的个人资料
2。作者发生了什么事？她为什么焦虑和悲伤？这是什么样的神秘，这是什么样的感觉？
请先回答，然后出示信息：
（1）宗普一家在文革期间深受迫害，“焦虑和悲伤”一直压在作者的心上。这篇文章写于1982年5月，但作者的弟弟病入膏肓，作者非常悲伤。
（2）弟弟是作者最喜欢的弟弟，也是老父亲最看重的儿子。这位首席飞机强度工程师于20世纪50年代毕业于清华大学航空系，毕业后在国外工作了30多年，因工作过度而生病。最后，他离开了他的亲人。宗璞用眼泪写下了哭泣的弟弟。
（3）那个焦虑悲伤的日子，我无法忍受写作或写作。每当我想起这件事，我的眼泪就像一根管子，纸也模糊了。这一天是意料之中的，但我怎么能相信呢？他躺在那里，但他已经不是他了，英也不是我年富力强的哥哥，他不再接我们的电话，也不再劝阻我们哭泣。
概述：葡萄藤在十多年前被毁坏，不能像瀑布一样开花。十年文化大革命中的这一代人并非如此，因此宗普说；我为我们这一代人哭泣，他们开得晚，死得早&Rdquo（幻灯片）
v.花神
1。这么多年后，紫藤又开花了，开得那么茂盛，那么茂密。虽然宗璞的心因为新的悲伤和旧的痛苦而充满了焦虑和悲伤，但是当她看到一个闪闪发光的紫色藤条瀑布时，她的心情会怎样呢？（安静，快乐）
那么作者从紫色紫藤花中学到了什么？找出作者从花卉中获得生命感知的句子。
幻灯片：花和人都会遭遇各种不幸，但生命的长河是无尽的。我抚摸着那间紫色小花屋，里面充满了生命的美酒。它满载着帆，在闪闪发光的花河上航行。它是万花中的一朵，每一朵都构成了万花流淌的灿烂瀑布。
在这淡淡的紫色和淡淡的紫色香味中，我不知不觉地加快了脚步。
一起阅读本段。分析作者的感知
作者意识到：（指南：“我意识到了什么？”我得到了什么力量？）
个体生命有尽头，但人类生命的长河是无尽的。有些团体、国家、民族和全人类的利益大于个人的利益。
我想知道为什么葡萄藤如此茂盛美丽，所以我抚摸了一下花屋，它原本是生命之酒。我获得了生命的力量。人也像花。只要你加快脚步，打开生命的帆，在这个光辉的时代扬帆起航，你就会再次绽放，形成一片灿烂的浪花