小蝌蚪找妈妈的教学反思（一）：
小蝌蚪找妈妈这是一篇传统的课文，因其生动有趣的材料深受初中生的喜爱。在课堂上，我努力激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，改变学生在课堂上被动机械训练的弊端。对本课教学的反思有以下特点：
1阅读&mdash&mdash分层朗读，读出感受
（1）初读。老师把兴趣引入课文后，他立即提出问题。a、 当课件播放全文时，学生们会思考小蝌蚪寻找母亲的过程。b、 谁是小蝌蚪的妈妈？从课文中找出它母亲的特点。学生理解材料的大纲并获得整体感知。带问题的阅读使阅读不再漫无目的，提高了阅读质量。
（2）精读。基于学生对文本材料的整体感知。教师认真引导学生深入理解课文，注重学生能力的培养。正文的第二和第三小节是小蝌蚪寻找母亲的过程，这是全文的重点。治疗方法如下：A.阅读这两个小节，回答小蝌蚪先遇到（）然后遇到（）。b、 比较句子。（当小蝌蚪看到鲤鱼妈妈教小鲤鱼去抓食物时，他就上来了。当小蝌蚪看到乌龟在水里游泳时，他就上来了。C.大声朗读。重点引导小蝌蚪、鲤鱼和乌龟之间的对话。D.大声朗读并由主角表演。
2.Say&mdash&mdash通过阅读和理解
（1）说话顺序来促进说话。让学生先使用，然后，最后，谈论小蝌蚪的生长过程。完成学生所说的空白。
（2）信息。在学生了解青蛙的外观后，要求他们将青蛙的特征添加到找人通知中。及时将所学材料与实际应用相结合。
3.粘贴&mdash&mdash根据课文，粘贴图片以供娱乐
老师准备了五幅绘画，分别是小蝌蚪、两条前腿的蝌蚪、前后腿的蝌蚪、尾巴较短的青蛙和小青蛙。学生看完图片并引导学生说出小蝌蚪的变化过程后，老师会用相机贴出相应的图片。通过这种方式，学生可以轻松掌握将蝌蚪变成青蛙的过程。
4.讨论&mdash&mdash多种形式，深入指导
新基础教育理论认为：；任何学校教育活动都会对人们的身心产生许多积极或消极的影响。因此，每一个学校教育活动都应该考虑到学生在许多方面的发展&尤其是在课堂教学中。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈有四条腿和一张大嘴巴，但是乌龟说蝌蚪妈妈有大眼睛和绿色的衣服。蝌蚪妈妈长什么样？他们之间谁是对的？这个问题一被提出，立刻引起了学生们的极大兴趣。他们积极讨论，充分调动学生的主动性，变被动为主动。在讨论的基础上，老师将引导学生说出蝌蚪妈妈的外貌并加以延伸。在课前寻找资料和在课堂上交换资料后，学生们了解到青蛙是农作物的好朋友，并用他们的大脑说出了许多保护措施。它增强了学生保护有益动物的意识，促进了学生的健康成长，体现了育人的本质和功能。
教学是一门充满遗憾的艺术，在这门课上有很多遗憾。例如，学生理解课文，但对学生理解课文的方法总结不够及时和清晰。在未来的教学中，我也会坚持让学生有阅读的权利，让学生有提问的权利，让学生有发言的机会，让学生有评价的自由。通过感知和联想这两个支点，让所有学生尽可能多地参与，每个人用自己的大脑、嘴巴和手，所有员工的活动和全过程的活动成为学习的主人。
小蝌蚪找妈妈的教学反思（二）：
小蝌蚪找妈妈是一个童话故事，素材生动有趣。在课堂上，我力求激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，注重培养学生的课堂倾听能力，并对本课的教学进行反思。有以下特点：
I.通过猜谜语引导，激发学生的学习兴趣。兴趣是一个人对某事的感情。开始上课时，我神秘地告诉学生们，今天老师带来了一个谜语。你想猜猜看吗？学生们异口同声地说：“老师说了这个谜语，学生们猜它是一只蝌蚪。”。然后，直接进入主题。没有艰苦的介绍和耗时的练习，学生们自然地进入了文本和主角。
其次，读、说、讨论和学习文章，以丰富语言的积累。1.朗读&mdash&mdash分层朗读，读出感受
（1）第一次朗读。在我饶有兴趣地介绍课文之后，我立即抛出问题，让学生们认真听。老师读了全文，学生们思考了小蝌蚪寻找妈妈的过程。谁是小蝌蚪的母亲，从课文中找出它母亲的特征。学生们理解了数据的概要，并获得了总体感知。
（2）精读。在学生对课文材料整体感知的基础上，认真引导学生深入理解课文，注重学生各项技能的培养。正文的第二和第三小节是小蝌蚪寻找母亲的过程，这是全文的重点。我专注于引导小蝌蚪、鲤鱼和乌龟之间的对话，并由主角及时阅读和表演。
2. 口语&mdash&mdash；通过阅读促进口语，理解
（1）口语顺序。让学生先使用，然后，最后，谈论小蝌蚪的生长过程。学生说完后填空填空题。
（2）说出数据。在学生了解青蛙的外观后，要求他们将青蛙的特征添加到找人通知中。及时将学习到的数据与实际应用相结合。
3. 通过各种形式的讨论，深入引导学生认识到青蛙是农作物的好朋友，并用他们的大脑讲述了许多保护措施。它增强了学生保护有益动物的意识，促进了学生的健康成长，体现了育人的本质和功能。
教学是一门充满遗憾的艺术，在这门课上有很多遗憾。例如，学生理解课文，但对学生理解课文的方法总结不够及时和清晰。在今后的教学中，我还将坚持把阅读权留给学生，把提问权留给学生，让学生成为学习的主人。
小蝌蚪找妈妈的教学反思（三）：
小蝌蚪找妈妈这门课是“自然的秘密”单元的第一堂课&“解释新单词”是这门课的重点教材。恐怕课文中的一些关键词会很难理解。因此，我们决定设立有趣的表演环节，吸引学生的注意力，提高课堂质量，让孩子在音乐中学习，在学习中享受。
在周三早上的第一节课开始时，我以一种期待和好奇的语气讲了一个故事：；我在学校看到一张招聘启事。其中的信息说，一群小蝌蚪想找到他们的母亲，但小蝌蚪不明白他们的母亲长什么样，所以他们问了很多人，我们班的孩子们是否愿意帮助蝌蚪找到他们的母亲&Rdquo
孩子们很热情，大声说，是的！我们去哪里帮助蝌蚪找到他的妈妈？在课本上！孩子们大声地说。让我们看看。小蝌蚪一路碰见谁来找他的妈妈？小蝌蚪的身体有什么变化？
当一个孩子说他有两只后腿时，他看到卡普姨妈教小鲤鱼打猎。捕食谁愿意登上领奖台表演小鲤鱼捕食？孩子们立即举手，争先恐后地表演。
我打电话给一个女孩。女孩表演了一个温柔的低语版本的场景，卡普阿姨教小鲤鱼打猎。孩子们立即拍手，生动地出现在学生面前。
然后我说，谁可以执行不同的版本？不久，一个男孩举起了他的手