幼儿园教师业务笔记摘录（一）：
如何帮助孩子养成良好的阅读习惯
1。为孩子们创造一个安静读书的好环境。
让孩子们有一个方便放置自己书籍的空间，如小书架、抽屉或纸箱。
全班每天固定半小时的阅读时间。
他经常为小孩子读书。阅读时，他首先看他们最感兴趣的材料。阅读后，他提出了一些问题，这样他会感兴趣，主动思考而不回答。
成年人应带孩子去书店、儿童图书馆（阅览室）、社区儿童活动中心和其他地方，选择合适的书籍与孩子一起阅读。
2. 鼓励孩子们真正对书感兴趣。
与孩子一起观看时谈论家庭照片或活动照片，在孩子面前展示他们内心的快乐、担忧和兴趣。
和孩子们一起去图书馆或书店挑选孩子们喜欢的书，并经常为孩子们树立爱读书的榜样。
引导儿童阅读周围生活中常见的信件、书籍、报纸和标志，如商标、路标、广告、提示、玩具、药品和商品说明、邀请函、电视节目表、电脑、电视、邀请函、报纸和杂志，等
与儿童自制书籍，一起阅读自制书籍。
经常有意识地给孩子读书，可以增加孩子的词汇量，提高孩子的语言学习能力，直接引导孩子的阅读主动性。
3. 正确引导儿童阅读。
按顺序阅读书籍，如从上到下、从左到右、从前到后、逐页阅读，并逐幅仔细阅读。引导孩子们从用手指阅读标题或单词逐渐过渡到用眼睛从左到右阅读和翻线。
在阅读中练习生活，及时提问，鼓励孩子提前思考。例如，当小兔子很好的时候，你可以写下：&ldquo；如果大灰狼来到小兔子跟前敲门，如果小兔子不开门会发生什么；你曾经像小兔子一样勇敢吗？&rdquo
试着在阅读后与你的孩子交流。此时，最好优先考虑孩子的故事。成年人必须非常注意和有兴趣吻她，并及时给予指导，避免孩子离题。
4. 培养孩子良好的阅读习惯。
阅读时，坐直，保持书与眼睛的适当距离，不要躺着阅读。
走路或吃饭时，不要在阳光下看书或看图。阅读半小时后，让你的眼睛放松，好好休息。
请勿在书籍或图片上乱涂乱画，也不得随意折叠书籍或图片。
阅读完书籍或图片后，应将其放回原处。如果书损坏了，应该及时修理。
摘自幼儿园教师商业笔记（二）：
如何让孩子爱说话
1。为孩子们创造一个语言环境，让他们能够自由表达，并在任何时候都能说
尊重孩子自由表达的行为，包括他们的自言自语。一些儿童在6岁之前的自言自语往往伴随着他们的活动，这是儿童语言发展领域的一个重要特征。
教师不应过度评价孩子们所说的内容以及他们所说的内容是否完整、恰当。更重要的是吸引孩子们自由地表达他们的思想和感情。
对孩子说“不”并不容易。如果她的表达总是被排斥和否定，孩子们就会有挫败感，失去表达的欲望和兴趣。
2. 丰富儿童生活体验，有意识地拓展儿童语言交际材料。
引导孩子广泛接触自然和社会，开展丰富多彩、生动有趣的活动，不断丰富孩子的各种体验和感受，让孩子们有自己愿意表达和交流的信息，真正有话要说。
成年人应关注儿童的问题，以认知方式回答他们的问题，或使用各种渠道（如书籍、互联网和相关人员）与他们一起寻找问题的答案，或鼓励儿童向相关人员提问。
为儿童提供与他人交流的机会和条件，例如鼓励他们购买和借用物品，在与他人交流时使用语言表达他们的想法或愿望，以及提醒儿童使用礼貌语言。
教师和学生是教育的主体。教师是教师，学生是接受者，但两者并不对立。师生和谐已成为教育活动顺利进行的保障。在教育活动中，由于学生的年龄因素决定了他们的思想，他们有自我观察、分析和解决问题的视角。作为与学生年龄差距较大的教师，他们必须拥有与学生一样的童心，才能更贴近学生，进入学生的心灵深处，使教育活动以最低的成本获得最大的效益。
3. 创造个人交流的机会，引导孩子学会在平等的基础上与他人交谈。
聊天。善于捕捉孩子生活中有趣的事件、突出的例子和明显的对象特征，激发孩子清晰讲述自己经历的欲望，练习表达技巧。
以问答的形式引导对话。三四岁的孩子提出的问题应该具体而有趣。例如，谁会在周日带Bi去市场，你在路上看到了什么，妈妈买了什么，5岁以后孩子们问的问题都可以总结出来，比如你喜欢什么动物，长什么样
4使用文学作品培养孩子们的语言表达能力。
在日常生活中经常给孩子们阅读优秀的儿童文学作品，让他们充分感受语言的丰富与美丽。
鼓励孩子们讲故事和继续讲故事，并学会用不同的词语表达他们对故事的理解和感受。
经常与孩子们玩“单词接龙”、“说对话”、“说单词造句”等游戏，一起读儿歌、打油诗、绕口令和民间谚语
5。鼓励孩子们开展合作交流活动
给孩子们更多的时间自由交谈，鼓励孩子们相互接触和交谈。
当学校终于开学时，教室里响起了热烈的欢呼声。大家迅速收拾好书包冲出教室。一路蹦蹦跳跳，大喊大叫。有人在他手里抓了一个雪球。不管他是否认识一个同学，他都把它扔了。被雪球击中的人立即蹲下，捡起雪球扔给其他人。其他人在雪地里跑来跑去，整个学校都很热闹。
与孩子们一起模仿广播、电视和电影中人物的对话和剪辑，模仿节目主持人，学习相声和广告词，介绍食谱和预测天气，会让孩子们感到有趣和有意义。
组织和支持儿童讨论某个问题，鼓励他们大胆说出自己的不同含义和建议，并解释原因。我们还可以通过各种方式进一步找到原因，使我们的观点自满。
6. 设计并提问，引导孩子有话要说。
可能导致讨论的问题。最好是解决困境，引导孩子根据自己的认识提出相应的观点，进行热烈的讨论。如果你听这个故事，你认为小明是对的吗？为什么这些问题能促使不同发展水平的儿童有进取心地思考，让他们带着问题思考，有话要说。
激发想象力的问题。这个问题通常没有现成的答案，这促使孩子们根据自己的生活经历从多个角度回答问题，例如当阳光普照
时，你想做什么来促进换位思考。为了帮助儿童理解文学作品，他们可以设计和提问，启发儿童想象自己是作品中的人物，并以换位思维的方式体验主人公的行为和心理过程。例如，如果你是XX，如果你遇到这样的事情，你会怎么做
（1）桑桑和他的父亲在街上散步。现在是秋天。街上刮风时，天气有点凉。街道两旁的梧桐树虽然还没有倒下，却让人感觉到秋叶会再次飘落，枯叶会在夜色中飘落。父子俩走在梧桐树下斑驳的树影中。秋天的街道