小班公开课教学计划（一）：
小班社会理解幼儿园教学计划
活动目标：
1。愿意成为《泰晤士报》课堂上的嘉宾，并愿意与《泰晤士报》课堂上的老师和孩子一起参加活动。
2.作为礼貌的小客人积累经验。
活动准备：
与《时代》和《时代》班的老师一起准备活动。
活动流程：
1准备成为客人。
（1）接待时代班邀请的孩子，激发孩子做客的欲望。
老师：刚才，&Times&Times班的一个孩子来告诉老师，她想邀请我们班的孩子来上课。你想去
（2）讨论如何做一个小客人：礼貌地向《泰晤士报》课堂上的老师和孩子们问好，理解同伴的礼物时表示感谢，等等
2.组织孩子参观《时代》和《时代》课程。
（1）引导孩子礼貌地向《时代》课堂上的孩子和老师问好。
（2）孩子们可以自由地找到伴侣，自我介绍，品尝孩子们在&Times&Times课堂上准备的食物。
（3）与新伙伴一起参观《时代》和《时代》课程，一起玩游戏。
（4）引导孩子与同伴一起打包游戏资料，礼貌地与《时代》班的孩子道别，同时邀请他们参观自己的班级。
3.孩子们返回课堂。
自由讨论当你是客人时你认识哪些好朋友，你在《时代周刊》课堂上看到的与我们课堂不同的东西，以及你喜欢《时代周刊》的哪些方面。
老师总结：今天我们去了《时代》周刊的课堂，很高兴认识了许多新朋友。我们也知道如何成为一个小客人。在未来的生活中，我们也可以像今天一样邀请你的好朋友来你家或别人家做客，这样可以增加你的感情，让大家在一起过得更好！
小班公开课教学计划（二）：
活动目标
1。学习阅读儿歌，培养孩子对诗歌的兴趣。
2. 在有趣的教学活动中学习词汇：带、唱、提等单词，注意漱口、咕噜等单词的发音。
3. 了解漱口水可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。
活动准备：儿童饮用的小花茶杯数量与儿童数量相等。
活动流程
1。教师表演童谣材料以激发孩子们学习诗歌的兴趣。
⑴ 老师拿着一个小花茶杯，漱口以吸引孩子们的注意力。
⑵ 老师：“你刚才看到老师在做什么？”（孩子们：“漱口”注意发音准确）
⑶ 老师示范并朗读儿歌。手里拿着一个花杯，喝清水，抬起头，闭上嘴，吐出水来。
2. 提出童谣名称，询问童谣信息。
⑴ 老师：&ldquo；刚才老师在漱口，念着童谣。童谣的名字是漱口&Rdquo
⑵ 询问童谣的名字并练习漱口。
⑶ 孩子们又看又听，老师边走边读儿歌。
⑷ 问题：A.“；老师手里拿着什么&rdquo；（引导孩子说他手里拿着一个花杯，学习单词：hold）B.&ldquo；喝什么；（引导孩子说他喝清水，学习单词：drink，注意“clear”的发音。）"三,；“他后面是什么，嘴巴怎么样？”（引导孩子们抬起头，闭上嘴说话，学习单词：抬起并闭上，注意“嘴巴”的发音。）d、 "；水发出什么样的声音rdquo（引导孩子说咕噜，咕噜，吐口水，学习单词：咕噜，带准音）
3。小组学习童谣：
1。所有的孩子和老师一起读童谣1-2遍。
2. 每个孩子都有一个小花茶杯（没有水），边走边读儿歌1-2遍。
4. 结束：
老师和孩子们一起总结，让孩子们明白他们应该养成饭后漱口的好习惯。
小班公开课教学计划（三）：
小班诗歌《小叶子，飘啊飘》公开课教学计划
公开课目标
1。喜欢阅读诗歌，在学习诗歌的基础上感受与孩子们玩游戏的乐趣。
2. 启发孩子们体验小树叶的飞舞动作，能够用不同的动作表达诗歌素材。
3. 在掌握诗歌的基础上，引导孩子进行简单的创作。
公开课的准备
1。活动前带孩子们观察院子里的树叶
2。几片小叶子和背景音乐。
公开课过程
i.通过对话引出小叶子，激发孩子的兴趣。
1. 秋天小叶的变化是什么？
2. 这些小叶子是从哪里来的？它是如何漂浮的？它在哪里？
II。学习诗歌材料。
1. 通过分享
欣赏诗歌，初步了解诗歌素材，诗歌中的小叶在哪里？与孩子们分享，并尝试用诗歌来表达。
2. 孩子们再次感激它。通过小叶在身体不同位置的变化，他们了解到小叶是从上到下掉落的。
3. 孩子们朗诵诗歌。
启发孩子体验小树叶的飞舞动作，用不同的动作表达诗歌素材，感受小树叶的顽皮和乐趣。
三、激发孩子们的想象力，能够进行简单的创作。
1. 小树叶还能飘到哪里？
2. 孩子们对创作材料的完整阅读和扩展：
激发孩子们思考外面的小树叶可以飘到哪里？行走时，引导孩子继续观察。
小班公开课教学计划（四）：
小班自食其力教学计划
活动设计背景：
儿童在幼年时需要成人喂养。随着孩子们慢慢长大，他们会自己吃饭，但孩子们也会有很多相应的问题，比如不带勺子，到处都有食物。所以我们在那里设计了这个健康活动。
活动目标
1愿意跟随老师尝试用小勺子吃饭。
2.体验活动的乐趣。
教学重点与难点
重点：让孩子掌握正确的饮食方法。
难点：让孩子们用正确的饮食方法喂养动物宝宝。
活动准备
1几勺和动物头。
2.每个孩子都有一份工作。
活动过程
过程1：故事导入
1老师给孩子们讲了一个“有能力的快乐”的故事。
2.老师的问题：故事中讲述了哪些材料
孩子们讨论后回答。（要求孩子们理解这个故事是关于一个有能力的孩子的）
过程2：比较
1老师希望孩子们谈论他们是否能自己吃饭。他们自己吃饭时有什么小动作吗
孩子们可以自由回答。（大多数孩子都能自己吃饭老师给了每个孩子一个勺子和一个碗来展示他是怎么吃的。
当孩子们表演“吃”和“吃”时，老师提醒孩子们带上自己的勺子吃饭。吃饭时，他们不说话也不四处张望。
3.老师让孩子们分组表演和吃饭，看谁做得最好，谁是班上的“乐乐”。
4.活动完成后，在课堂上选择“乐乐”，可以选择多个。
过程3：喂婴儿
1老师问：动物宝宝能自己吃吗？引导宝宝学会自己吃东西。
2.经营活动：喂养幼畜
① 有许多动物宝宝不能自己吃东西，但他们的胃太饿了。做什么（引导孩子说喂养动物宝宝）
② 请试着学习喂食。
③. 老师鼓励孩子们用勺子喂他们的小动物。
过程4：经验总结
1教师应与儿童团体交流自我进食经验。
2.老师总结本次活动，表扬和鼓励孩子。
教学反思
此活动适合幼儿园就餐。在进行自我进食时，教师应指导并告诉孩子如何正确进食。教育孩子爱护食物,这样,