小学二年级教学计划（一）：
I.基本情景分析
1。学生情景分析：
二年级有46名学生，包括27名女生。班上大部分学生对语文学习兴趣浓厚，基础知识掌握扎实，上课认真听讲，按时完成作业。但是他在阅读和口语方面都很差。也有一些学生，如Liu Lu，落后于班，因为基础差，缺乏坚实的学习。这学期他们需要帮助提高。
2. 教材情景分析：
本学期教材按文化主题分为八个单元。识字教学贯穿于阅读教学中，让学生在语境中阅读和理解单词&全面学习系统地学习知识和技能。本书的重点和难点是：在语言环境中理解和使用所学单词。
II。任务要求
1。教学目的要求
274个生词要求本学期已知，259个生词要求书写。学会使用激进的检测来查找字典，学会独立阅读。在阅读中，让学生用正确流利的普通话阅读课文。学会默读，不要说话或指着。结合语境和生活实际，理解课文中的词义，在阅读中积累自己喜爱的成语和格言。你应该说出你感兴趣的东西，表达你的自信。能写下我想说的和想象的。
2. 素质教育目标
以学生上学期对知识的掌握为目标，本学期学生应掌握二级词汇，力争100%的阅读能力。在平时的学习中，要注重培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平，使学生全面掌握知识，争取大多数学生在期末考试中达到甲级。
3. 教研项目：培养学生记日记的习惯
项目目标：通过各种书面材料和学生的生活经历，记录下每天对自己感兴趣的人和事。
4. 素质教育目标
鼓励学生运用多种学习方法记忆和巩固生词，培养学生的读写兴趣和独立读写能力，注重培养学生的写作姿势和良好习惯。特别是要激发学生的阅读兴趣和阅读实践。让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，培养学生对完美情境的向往，学会积累，形成积累的习惯。
三、具体方法和措施
1。引导学生积极阅读。引导学生在现有读写能力的基础上积极阅读。我们可以利用局部规则和形声字来记忆汉字，并且可以形成单词和句子。
2. 加强写作指导。练习铅笔写作，引导学生在写作前仔细观察单词的各个部分在场格中的位置，注意纠正学生错误的写作姿势，使学生养成良好的写作习惯。
3. 注意阅读训练。以多种方式朗读，包括小组阅读、小组阅读、结对阅读、音乐美阅读、主角表演阅读等。在正确流畅阅读的基础上，引导学生理解作者表达的情感，并通过阅读加以表达。
4. 在阅读教学中，鼓励学生独立思考，提出问题，表达自己的阅读感受。给学生足够的时间阅读和交流他们的阅读感受，鼓励学生消除疑虑。
5. 在口语交际中，注意根据教材提前安排，以便学生在口语交际时有所准备，有所发言。同时，注重创设情境，以多种方式激发话题，激发学生兴趣。在交际过程中，要积极参与学生的交际，为学生提供模仿的对象。同时，善于发现学生交流过程中的精彩语言，给予肯定，让学生感受到交流的乐趣。
小学二年级教学计划（二）：
i.课堂情景分析
二班（二）有35名学生。进入二年级后，学生们突破了识字的困难，加快了孩子们书写的速度。然而，由于识字率的提高，有时会出现同音词混淆。他们有积极阅读的强烈愿望。
基本养成了良好的写作习惯，书写规范正确。孩子们喜欢阅读，对阅读感兴趣，并且能够流利地、情绪化地阅读课文。能够阅读简单的课外阅读材料，并与他人交流你的感受和想法。我经常积累自己喜欢的习语、古典诗词、格言等，并愿意与他人交流，能认真倾听他人，理解主要材料。说话时，能够主动与他人交谈，讲述短篇故事和经历。说话自然礼貌。对周围的事物充满好奇，愿意观察大自然，能够写下你所看到和思考的东西，句子更加连贯。加强已识别汉字的重复和巩固，防止汉字轮回是本学期的重点。在本学期的教学中，我们力求通过小组阅读、小组阅读、导读、男女学生阅读、配乐阅读、主角阅读等多种形式，使学生在阅读实践中正确、流利地阅读课文，引导学生感受，体验并将自己想象为文本中的人物，从而理解作者想要传达的情感，然后通过自我阅读来表达。
II。教材分析
1人民教育版新课程标准第四册语文教材围绕春天的发现、奉献与关怀、热爱祖国、热爱家乡、深思熟虑八个主题，对教材进行了综合编排，勇于创造美丽神奇的大自然,培养优秀品质,正确看待问题,善于思考,走进科技世界。
每个话题都有丰富的内涵，为培养和提高学生的知识和技能、方法和习惯、情感、态度和价值观提供了广阔的平台。
2.本卷共32篇。为了反映与初中的联系，本课程安排了四篇略读课文：“卡罗尔和她的小猫”、“充气雨衣”、“玩具柜台前的孩子们”和“广告的梦想”。
略读课文，只安排了两次课后练习，有读写任务，没有写作要求。
3.“中国花园”包括四个部分：；五列。在第一卷教材的四个栏目的基础上，增加了一个新的“宽带网络”。
4.在八组课文之后，安排六篇精选课文供学生课后阅读。教师可以灵活处理。教科书最后列出了两个生词表。《新词表（一）》是一本400字的全书。新单词表（2）是300个单词，需要能够在整本书中书写。每节课的课后练习中都会指出需要知道和能够写的单词。
除了与文本一起阅读外，“中国花园”中还安排了少量单词。学生不仅可以用熟悉的单词来理解新单词，还可以用生活经验来识别列举相似事物中的单词。
三、学习目标
1继续复习和巩固汉语拼音，借助汉语拼音阅读和纠正发音。
2.知道400个单词，写300个单词。要求识别出的单词能结合单词、句子等语言环境，正确读音，理解意思。需要指出的是，识别的字符不需要进行太详细的字体分析，也不需要书写。要求能够书写的单词应该能够读懂正确的发音，识别形状，理解意思，正确书写，并练习在口头和书面语言表达中使用它们。在生活中有积极阅读和独立阅读的愿望。养成良好的书写习惯，书写规范、准确、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序法和部首查词法查字典，培养独立读写能力。
4.喜欢阅读，对阅读感兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地阅读课文。能够背诵指定的课文和你喜欢的课文片段。在老师的指导下，学会默读，不要发出声音或指点。
5.能够联系上下文和生活实际，理解文本中单词和句子的含义，并能积极地掌握