教师个人成长计划（一）：
I.背景分析
（I）外部环境带来的机遇和挑战
1外部机遇
（1）当今世界的教育环境一直是驱动力个人职业发展和国家可持续发展。在个人与国家、国家与国家之间竞争日益激烈的今天，其战略地位越来越突出。没有教育每个人都不能生存，没有教育每个人都不能发展。作为我选择的职业，我应该在我的职业生涯中取得成就。作为全球人类竞争的筹码，我认为中国人也应该做一些有利于国民教育的事情。
阜阳市作为XX省省会城市XX的卫星城，拥有60多万人口、深厚的“三农”文化底蕴的风景旅游城市，将在很长一段时间内迸发出前所未有的教育热情，这不仅为富阳乃至杭州教育舞台上的教师们提供了广阔的发展空间，也将吸引大批全国教育精英联盟。教育资源不断优化的过程，实际上就是教师优胜劣汰的过程。我们要想在激烈的竞争中站稳脚跟，就必须不断发展和超越自己，这是我们生存的基本需要。同时，“在这方面；改进是人类的生活方式，我们每个人都渴望成为某个群体中的杰出成员。想象一下，我们能够凭借强大的双手在XX地区的教育圈中占有一席之地，这是其自身价值的有力体现。
正如肖教授所说，想要在大城市中获得重要职业的人才不仅在当地城市产生，而且在附近的县也产生。尤其是在文化底蕴深厚、尊师重教氛围浓厚的阜阳市，人才的概率更高。许多事实证明，这对我们来说不是一个机会
（2）郁达夫中学不仅有郁达夫先生良好的文化传统氛围，而且有郁达夫中学强大的社会和教育支持，为我磨练自己的素质提供了有利的平台，开展教学研究，提高我的岗位竞争力。
我们学校的发展势头迅猛。但近年来，我校大力加强了内部管理和对外宣传。学校领导特别重视教师教育和教学的质量。当然，我们都意识到，教育教学质量的实现离不开教育教学研究和每位教师的专业成长。201x年高考的成绩证明了这一点，这使我更有信心应对各种复杂的教育情况。
（3）作为学校教学部门的负责人，我更有义务为所有教师树立一个好榜样。在教学部门工作，我还可以与更多的专家教师交流，获得更多的教学和研究信息，并与其他教师共同发展。
因此，无论是从个人生存的角度还是从自我可持续发展的角度，无论是从实现个人价值的角度，还是从外部环境提供的优越条件来看，我都处在一个非常优越的适合人才的环境中，我也有很多内部和外部的成长动力，我想说的是，我们学校有一个其他学校没有的资源优势，那就是盛志军，一位特殊的数学老师。他对我个人的专业发展非常有益，甚至对学校的所有老师都是如此。
因此，制定个人教师专业发展规划，不仅可以把握方向，明确目标，循序渐进，避免走弯路，还可以提高警惕，走科学发展的高速路。
2.外部挑战
（1）岁月无情。作为一名近40岁的中年教师，我的精力和体力都有所下降，但我会继续学习和锻炼，让自己成为“泉水”，而不是“死水”。
（2）环境中的竞争是不可避免的。这个城市的优秀教师带着发展的势头环顾四周，没有理由让自己躺在温床上。
（3）整体而言，应试教育氛围过于浓厚，素质教育尚未全面推进，教育者办学和实现教育梦想的环境尚未完全具备。在促进教育、科学研究和教育方面还有很长的路要走。〔1002〕〔1000〕（ii）个人优点与缺点〔1002〕〔1000〕1个人专业成长历程及基础〔1002〕〔1000〕（1）我于1992年进入XX师范大学。虽然这不是我的初衷，“条条大路通罗马”和“360线通山顶”，这让我决心成为一名优秀的教师。凭借成为一名优秀的数学教师的信念，我把我的大学生活的每一分钟都做到了极致，奠定了学科的相对坚实的基础。
（2）大学毕业后，我在我市一所乡镇学校任教。凭着我的热情和努力，我为自己奠定了必要的教师基础。在农村地区，我担任数学教研室主任6年7年，逐渐形成了自己的教学风格，树立了成就名师的信心和基础。然而，许多工作调动影响了我的个人职业发展。
（3）20XX年，在农村工作了七年后，我终于转到了我向往的学校——郁达夫中学。几年后，我担任了教学和研究的负责人。在郁达夫中学的大染缸里，我深深地感到，我离优秀的老师还很远。唯一的例外是，我远离了教育教学理论渊博、专业技能强的优秀教师，所以平时开始学习教育教学理论，极大地丰富了我的理论修养。但是，由于教务处的教育教学任务、岗位评估和后续管理工作复杂繁重，也在一定程度上影响了我的专业发展。
201x年8月，我开始在教学部工作，担任教学部主任。我很幸运能和盛志军的特级老师在同一间办公室工作。我受了一段时间的影响，有很多感觉。现代教育和教学理论之间的差距以及科研技能的不足困扰着我。
2.个人优势
（1）我毕业后继续学习。我有学士学位。本人具有良好的数学基础知识和一般数学教育和教学理论知识，并具有较强的教学设计技能、课堂教学技能、学生管理技能和信息技术应用技能。
（2）我不敢懈怠，有足够的动力去提高。唯一的例外是，当我进入这个职位的时候，我有一个强烈的愿望成为一名著名的教师。幸运的是，盛志军的高年级老师似乎喜欢大树下的凉爽。
（3）身体健康，能够高强度地工作和研究，但容易满足于一切，没有太强的危机感。在追求生动的课堂教学中，我们忽视了严谨，这严重制约了教师生活质量的全面提高。
3.自我缺失
（1）由于近18年的长时间任教和对教育教学情感的持续投入，产生了一定程度的职业倦怠，处于教师职业生涯的稳定停滞阶段，缺乏创造性和挑战性。
（2）我现在是富阳数学集团的成员，学校教学部主任。学校日常管理任务繁重，在一定程度上影响了企业的学习和提高。
（3）我的缺点是现代教育教学理论贫乏，教育教学和科研能力薄弱。
二年和五年发展目标
我现有学历达到大学数学教育本科学历，中学高级教师职称，校级学科带头人，我校数学骨干教师，阜阳教育新人、阜阳市优秀教研组长、阜阳市学生最喜爱教师荣誉称号等，经历阜阳市重点数学教师培训，参与XX省九年级数学部分电化教材制作，在XX省为“农远”项目进行课堂教学。
基于上述基本情况，我的五年目标是继续学习，达到优秀的教育教学理论水平，力争在三年内被评为“阜阳市学科带头人”，成长为XX市学科带头人的培养对象。
三年期的具体任务和措施
（I）2015年8月&mdash&m