关于小班教育的思考（I）：
作为一名幼儿园教师，我知道日常生活在孩子的日常生活中扮演着重要的角色。常规教育不仅是儿童从家庭进入幼儿园集体生活的“必修课”，也是教师做好课堂管理的“基本功”。教育心理学指出人的发展有两个重要领域：一个是情感领域，另一个是认知领域。作为一名大班教师，我应该在管理上改变传统的教育方式，强调每个孩子都应该接受全面的教育，特别是关注孩子的情感场，关心每个孩子，充分发挥每个孩子的积极性，努力消除教育的死角。那么，如何帮助孩子建立良好的生活习惯并取得良好的效果呢？我认为有以下几个方面：
首先，创建和谐的师生关系
和谐的师生关系是教学和管理的前提。平时，我更喜欢和孩子们聚在一起，用我的衣服玩老鹰和小鸡，做他们喜欢的游戏和他们想做的事情，通过与他们的交谈和眼神交流了解他们，了解他们的成长需求。我明白，只有当我真正进入他们的内心时，我的教育才能成功，我为此付出了更大的努力。
第二，注意孩子的习惯
目前，孩子们被宠坏了。他们已经习惯了伸展衣服、张嘴的生活。很难适应照顾自己的日子。在幼儿园培养良好的习惯是首要的。通过学习和实践，我深深体会到良好习惯的班级管理是多么优秀和容易，良好的秩序不仅可以保证课程教育的顺利实施，还可以大大减少常见事故的发生。如果孩子们不打架、不抢劫、不打架、不咬人，老师还会累什么？当然，这不是一个小项目，需要教师耐心教学和日常培训。有很多，如良好的饮食习惯、良好的饮酒习惯、良好的睡眠习惯、良好的语言习惯等，都有赖于教师的仔细观察、发现和总结。例如，当玩大型玩具时，孩子们应该首先考虑他们不能做什么，因为有太多的孩子不得不玩。虽然孩子们的讲话时间占用了他们玩玩具的时间，但它有效地让孩子们掌握了玩大型玩具的一般要求，并记住很少有孩子会违反规则。避免教师的过度指挥和干预，让孩子知道在哪里做什么，让所有活动不受干扰、有序。
三、树立孩子的主人翁意识
让孩子有机会参与班级的创建和管理，让他亲身体验组建班级的困难：打扫、布置教室、管理孩子，及时体验老师的辛勤工作，这样他才能珍惜劳动成果，更加体贴老师。
四、关注儿童个性化教育
我们的教育对象是有思想、有个性的儿童，他们的个性差异很大。因此，在平时的教育过程中，我非常关注孩子的个性差异，根据孩子的个性、兴趣爱好等特点进行教育。
v.加强家庭联系
幼儿园的班级管理离不开家长的理解、支持和参与。因此，在日常管理过程中，我们尝试使用父资源进行类管理。为了保证班级管理的顺利进行并取得最佳效果，我在学期初召开了一次家长会，介绍了我们的一些工作和家长将要合作的事情，提出了家庭合作的重要性，让家长明白，只有家长的实际参与，才能促进孩子身心的和谐发展，使我们的班级管理更好。另一方面，在了解了我们的日常工作后，家长们乐于参与我们的教育活动，帮助孩子收集相关的学习资源和角落材料，这不仅方便了我们的教学，也节省了我们的财力。
关于小班化教育的思考（二）：
转眼间，学校已经开学一个月了。在这个月里，小班儿童的行为习惯和礼仪都有了很大的改善。在此基础上，如何让孩子们爱上幼儿园是我一直在研究的问题。
当孩子刚满三岁时，他突然来到一个陌生的环境，看到陌生人。他很不舒服，所以他哭来表达他的情绪。此时，作为一名教师，如何安抚孩子，让孩子信任你，喜欢你，爱上幼儿园是我们应该做的。
首先，当孩子们第一次进入幼儿园时，他们应该稳定自己的情绪。老师应该在课堂上准备各种各样的彩色玩具。毛绒玩具对孩子们有安全感，并以班级环境布局为主题。应准备气球、泡泡和山楂片。不哭的孩子应该由班主任带去看电视、玩游戏和玩玩具。哭闹的孩子被同班的老师包围着。老师可以伸手触摸孩子的脸，给他们一种安全感。不哭的孩子会送一片山楂，然后不断提醒孩子，如果他不哭，他可以去那里看电视和玩游戏。哭泣的孩子擦去眼泪。
其次，与孩子们交朋友，一起玩耍。在不局限于传统形式的课堂中，教师要敢于创新课堂形式，把孩子们的精神集中在各种形式上，然后在每节课上以游戏的形式教给孩子们你想教的东西。孩子是天真的。你应该温柔地对他微笑，握住他的手，把他带到孩子们中间，赞美他，给他勇气。孩子很聪明，有很好的理解能力。喜欢他的人都喜欢和谁在一起，和谁交朋友。
最后，做好家庭合作教育，及时与家长沟通。家长也应该在家里多说一些关于幼儿园兴趣的话题，让孩子们对幼儿园充满好感，孩子们自然喜欢幼儿园！
小班教育反思（三）：
小班儿童刚上幼儿园。他们第一次离开父母来到一个陌生的环境。他们在心理上还不习惯。通过这项活动，他们可以培养孩子们喜欢幼儿园。此外，刚进入幼儿园的幼儿没有养成良好的听力习惯。我们用生动的图片和生动的语言培养他们安静倾听的习惯。
故事“点点爱上幼儿园”的语言非常生动，使用了拟人、隐喻等修辞手段。例外的是，每个段落的语言结构基本相同，重复多次，非常符合小班儿童语言学习的特点，能够激发儿童的学习兴趣，爱上幼儿园。因此，这是一个比较成熟的教学计划设计。课堂教学后，我做了如下反思：
成功
教学目标的实现情况良好。
通过这次语言教学活动，我们班的孩子们理解了故事和材料，了解了幼儿园，并逐渐喜欢上幼儿园。此外，在听故事的过程中，大多数孩子都能安静地听。
幼儿参与度高。
因为《点点爱上幼儿园》的选择非常好，教材简单易懂，贴近孩子的生活体验。在活动中，结合图片，让孩子们通过相应的图片欣赏故事。孩子们对生动的图画很感兴趣，对故事也很认真。问题的设计还结合了孩子们现有的生活经验，可以举手回答问题。
思维清晰，自然过渡。
首先，根据孩子们已有的经验，我将展示图片，并引导孩子说出图片中的人物是谁。然后用惊讶的语调：“ldquo；嗯!！“进展如何”引导孩子们观察孩子们在图片上的表情，并引导他们了解整个故事。在理解故事的过程中，通过图片，孩子们逐渐从幼儿园里小鸟、兔子、梅花鹿的快乐场景中喜欢上幼儿园，让孩子们的情感逐渐升华，最终喜欢上幼儿园。同时，它也引导孩子们认真倾听。
缺点
教师在师生互动中多说话。
在提问之后，我总是希望孩子们能快速回答问题，但对于刚进入幼儿园的孩子来说，这显然很难。伊诺