念女教赤壁怀旧教案（一）：
[教学目标]
1。反复背诵。体验苏轼的英雄气概。
2. 掌握情景交融的写作方法。
3. 理解诗人用风景来表达复杂的情感。
[教学模式]
侧批阅读法
[背诵法]：是一种心、眼、口、耳阅读的教学方法。它传达了文字的趣味性，使读者感到快乐。它可以在阅读时用文字描绘场景，然后用语言描述想象中的画面。它的标准是声音和情感的结合。其实质是：熟读与思考，口语阅读与思维。
[释义]：写在正文旁边的评论。意译是指对词语和句子的解释，或对材料的深入理解，或对写作技巧的分析，或由此产生的联想和想象，或对语言风格的品味，或对人物性格的分析，或对人物潜文本的填充，或前后的联系，或者读者抒情的讨论。简言之，就是要认真阅读原文并在原文的基础上加以把握，这是一个不断提问、不断思考、不断创新、不断收获的过程。力求简洁、简洁、全面，语言简洁、精辟。其标准：准确&mdash&mdash；全面把握，准确理解，深刻理解；品味语言，深入探索美&mdash&mdash；体现积淀，体现用字之美。
背诵是边批的基础，边批是背诵的推广。两者相互依存，相互促进。
教学过程
生命力引导课程，积累情感
林语堂先生曾经评论过一个人，他说：；是一个性情难以改变的乐观主义者，一个富有同情心的道德家，一个人民的好朋友，一个散文作家，一个新学派的画家，一个伟大的书法家，一个酿酒实验家和一个工程师，这是对伪善主义的反对，一个瑜伽士，一个佛教徒，一个学者官员，一个皇帝的秘书，一个酗酒成瘾者，一个富有同情心的法官，一个政治信徒，一个月下漫步者，一个诗人，一个天生的小丑。是的，这个人是苏轼。让我们来研究他的“念女教·赤壁怀旧”，走进苏轼的内心世界，感受他与众不同的人生。
（课前分发苏轼的材料，特别是在“五台诗案”前后，以及他在诗歌、书法和绘画方面的成就，以及后人对他的评价，让学生从一个角度理解苏轼，帮助学生解读文本。）
一读&mdash&mdash；宋调
于文宝《吹剑记》中记载了当时唱苏词的噱头，从中可以看出苏柳不同的词风是苏豪和刘俗。（课件）
东坡玉殿里，有一位善于歌颂的学者。他问道：；我的话有什么比刘的好rdquo；他对我说：“我不知道；刘医生的话只适合17或18岁的女孩，拿着红牙板，唱着&lsquo；柳树银行、晓风和万悦&rdquo。单身汉的话一定是关西大汉，铜制琵琶，铁板优美，歌唱&lsquo；这条河向东流rdquo；公众是绝对杰出的。
我们也来唱《江东去》，读苏轼的《年女交·赤壁怀旧》，来获得正确的情感基调。
学生大声朗读，教师巡视、阅读和讨论，与学生探讨阅读技巧，并将准节奏和情感结合起来。学生甲：大声朗读老师和学生的评论。再读一遍。
学生乙：大声朗读&hellip&hellip
老师和学生再次评论。再读一遍。
学生丙：大声朗读&hellip&hellip
&hellip&hellip&hellip
结合写作时代背景，借助课前发送的材料，认识人，谈论世界，让学生进行热烈讨论，充分调动学生的学习积极性，让他们定下基调，澄清整个词的基调：
：骄傲、陶醉和钦佩。
第一句话：有一种叹息和记忆的感觉。读《醉人与神仙》&rdquo；再读一点，慢慢地，逐渐提高语调。尤其要反复思考这句话，因为它真实地反映了苏轼的豪迈词风。
第二句：语气低沉，抒情，温柔，读着渴望的感觉。
第三句：提高语调，语速快，有节奏感。重读这句话；佩戴&rdquo&ldquo；景涛&rdquo&ldquo；拍摄&rdquo&ldquo；数千堆雪&rdquo；读出雪崩的动量。
第四句：降调，温柔。
第五句：&ldquo；回想龚进的那一年,，小乔第一次结婚&“读和平、嫉妒、英雄主义”，读压力，读崇拜和无限钦佩。
第六句话：&ldquo；当你谈笑风生时，&rdquo；它简单、自然、奔放，结尾的基调更加突出。拖动一个单词和一个声音，为&ldquo；积累情感；桅杆上的灰烬&rdquo；、&ldquo；桅杆上的灰烬&rdquo；读升调，说得快一点，读出指导江山的平静精神。
第七句：漂泊的感觉，有点不自觉的遥远，读出了缓慢和空虚的感觉。
设置情绪基调后，鼓励学生自己阅读，尝试阅读，模仿阅读，甚至背诵。我猜想并品尝了苏轼词的英雄风格。
读这本书&mdash&mdash；明文
读了一百遍，其意义不言而喻。让学生再读一遍。从小学到高中，我学了很多诗。我比较了《念女角·赤壁怀旧》和毛泽东的《沁源春·长沙》的写作方法是否相同（相同）。请用一两个词分别概括上、下级写的内容。
显然：上层写风景，下层表达情感。
写什么风景？要表达什么样的情感？
让学生使用边批学习法表达自己的观点。
风景：
&ldquo；河流东流，海浪冲走，历代神仙都来了&rdquo&mdash&mdash；下一个注释预设：时间：波浪冲刷。背景：壮丽。人物：众多而浪漫。区分“浪漫人物”和“英雄”之间的异同。这么壮丽的景色有什么用？（脸）
&ldquo；在古要塞的西面，人类是三国周郎的赤壁&rdquo&mdash&mdash；下一个评论的前提是：位置词是比较词，东方词&mdash&mdash；在西方，一旦它消失，它将永远存在。这个词很严谨&mdash&mdash；人性是。挖掘&ldquo；的真正内涵；三国周郎赤壁&rdquo。（点）
&ldquo；岩石穿透空气，海浪拍打着海岸，卷起成堆的雪&rdquo&mdash&mdash；对默认值的注释：technique&mdash&mdash；夸张、拟人和隐喻。角度&mdash&mdash；高度和距离。颜色&mdash&mdash；蓝色，泥黄色和白色。效应
&ldquo；山川如画，一次有多少英雄&rdquo&mdash&mdash；下一批预置点：结构&mdash&mdash；连接上一个和下一个。写作方法&mdash&mdash；虚拟现实与现实的结合。床上用品护理。与毛泽东的"一国两制"既有相同点,也有不同点,；这么多迷人的河流和山脉吸引了无数英雄低头。
综合边评预置：如何将景观点与地表有机结合？
侧批显示：
学生a:&hellip&hellip
教师和学生的评论&hellip&hellip
学生B:
教师和学生的评论&hellip&hellip
学生C:
教师和学生的评论&hellip&hellip
小结：上坎吟唱《赤壁》，聚焦风景，描写人物出发。前三句不仅描写了大江的气势，还概括了永恒的英雄，表达了对英雄的向往。借用&ldquo；人性是“引字咏”，用“乱”、“穿”、“射”、“卷”等字眼，巧妙而独特地描绘了古代战场的险情，书写了战场的壮丽景象，为夏凯所珍视的赤壁战争英雄营造了环境氛围。
歌词：
&ldquo；回想一下龚瑾当年小乔第一次结婚的情景&rdquo&mdash；下一条评论的前提是&mdash；历史和艺术的真相让人想起今天的许多名人雕像&由“遥远的思想”引发的思想。英雄与美女&hellip&hellip
&ldquo；羽扇丝巾谈笑预设——从周朗的sp看其形象