小班艺术观察记录（一）：
观察记录
区域活动时间进入艺术区的角落。我看见他用右手的拇指蘸红墨水，在白纸上印上他的指纹，喊道&哇，看我的指纹，它是用我的拇指和“这一幕吸引了角落里的其他孩子，然后其他孩子也纷纷效仿。指纹打印比赛开始了。你打印一张，我打印一张，很快一张纸就满了。突然，周思远喊道：“过来看看，我打印了一个漩涡。这是我的强风和龙卷风。它可以吹遍所有的房子、汽车和鲜花。”s和植物&“另一个孩子也惊讶地喊道：“我变成了一个波浪。当我们去海滩的时候，我们会看到很多这样的波浪。”孩子们，你和我介绍我的作品。于洪浩接着说：“让我们今天玩魔术，把我们的指纹变成各种各样的东西&”所有的孩子都异口同声地说：；好，好&Rdquo
于是孩子们开始了他们的创作、自由表达和乐趣。然而，大多数孩子在纸上打印指纹后都不知所措。有些人发呆地看着自己打印的指纹，有些人在打印指纹时看着别人的指纹，把自己的指纹放在一边。其他人拿起一个铁丝钩，在指纹上涂上颜色。此时，刘宇轩说：“我不知道；我们怎样才能让我们的指纹看起来更像一只蝴蝶&“孩子们说话的时候都像是受到了启发。慢慢地，他们总结说他们可以创造蝴蝶、小猫、小鸭、孔雀、花朵、太阳等等的图像。
分析和评估
幼儿园绘画艺术教育活动是一种视觉艺术活动，由眼睛、大脑和手共同参与。孩子们在不断变化的艺术实践中不断地感受、探索和创造美。在儿童独立表达和创造的过程中，不要过多干预或将自己的意志强加给儿童，在儿童需要时给予具体帮助。小班儿童的注意力不集中，容易受到兴趣的影响。根据这一年龄特征和认知水平，在日常活动中应教会孩子一些简单的绘画技巧，创造机会和条件，支持孩子自发的艺术表达和创作。让他们通过绘画更自由地表达自己的思想和愿望，从而培养他们的创造力和实践技能。
支持策略
当孩子们第一次接触这项活动时，老师应该激发和诱导孩子们在指纹想象绘画中的经验，让孩子们通过观察图片来思考和学习。他们怎么能打印和画更多的东西？提供丰富的方便儿童取放的材料、工具或物品，支持儿童独立进行绘画、手工艺等艺术活动。这些活动为儿童的创作提供了帮助，奠定了必要的基础，从而避免了儿童的困惑和无奈状态。
小班艺术观察记录（二）：
观察日期：2019年11月18日
观察时间：10:22&mdash&mdash10:32
观察对象：石瑞玉
观察目的：观察儿童使用剪刀的能力。
观察记录：
在艺术区，孩子们选择他们喜欢制作的材料。石瑞玉拿着剪刀、胶水和彩纸坐了下来，左手拿着彩纸，拇指拿着剪刀，右手拿着食指。他慢慢地左右剪纸。那张纸还没有剪下来，然后他用手把它撕了下来。然后她又开始剪了。大约30秒后，切下一小片纸，用胶水粘贴在图片上。
然后，她左手拿剪刀，右手拿纸，剪下一大块纸，在照片上贴上几小块纸。在这个过程中，她站起来看对面的孩子们在做什么。之后，她又开始剪纸。点击，点击，这次剪了很多破纸。
几分钟后，她的照片上有越来越多的纸张。她把纸剪得越来越小。剪刀上的纸上有胶水。她一点一点地把它撕下来，把剪刀从左手换成右手，一点一点地把纸剪得越来越小。
分析与评价
在艺术领域的纸类游戏中，小班儿童慢慢开始接触需要用剪刀完成的作品。由于年龄的原因，手指的柔韧性不够，手指小肌肉的发育尚未完成。施睿的语言缺乏剪刀的使用。剪纸需要一个打开和关闭剪刀的过程。锻炼身体需要她必要的时间。
支持政策：
1在日常活动中，教师指导孩子正确使用剪刀。有目的地切割和练习，锻炼了孩子的手指灵活性和小肌肉群的发育。
2.当孩子们完成作业时，应及时给予表扬和鼓励，以进一步提高他们对未来纸质游戏的信心和兴趣。
小班艺术家观察记录（三）：
观察目的：
观察孩子们是否能用简单的线条和颜色粗略地画出他们想画的东西，并体验绘画的乐趣。
观察记录：
在艺术活动中，韩寒用简单的线条进行艺术创作。她画了树、太阳、白云和一些花草。
这幅画已经完成，可以上漆了。韩寒选择橙色的蜡笔画太阳，蓝色的蜡笔画云。然后他把树干漆成棕色，把树叶漆成红色。
韩寒在绘制背景色时选择了紫色。她很快画了一大片空白区域。然后，当她在树叶和草地上画画时，她低下头仔细地画画。最后，工作完成了。她很高兴地对黄玉轩说：“我不知道；我画了枫树。当秋天来临时，枫叶变红了，有些叶子变黄了，有些叶子是绿色的。太美了&Rdquo
行为分析：
儿童对事物的理解和感受与成人不同。他们表达自我意识和情感的方式也不同于成年人。韩寒也有自己独特的色彩观。在她眼里，星空的颜色是美丽的，所以她在选择颜色时毫不犹豫地选择了梦幻紫色，她也愿意与同龄人交流自己的作品，达到了指南中提出的目标：孩子们可以用简单的颜色画出自己想画的东西，并在艺术活动中尽情享受。
扶持政策：
1引导儿童接触大自然，与儿童探讨和发现美与美的特征，培养儿童的观察、想象和创造能力，以及感受和欣赏美的能力。
2.老师应该尊重孩子的兴趣和独特感受，在欣赏他们的时候理解他们的行为。
3、为孩子提供丰富的绘画素材，营造简单愉悦的绘画氛围，激发孩子的学习兴趣，产生创作欲望，随时记录和分享自我观察的现象。
小班次艺术作品观察记录（四）：
小班次&ldquo；艺术工作区&rdquo观察记录
案例：
今天，钱子豪的孩子们选择去“艺术区”玩快乐着色游戏。当他来到艺术区时，钱子豪看了一张又一张的图片，然后选择了一张玉米图片，然后去拿蜡笔。起初，他拿着他最喜欢的蓝色蜡笔，但当他画画时，他似乎觉得有些不对劲。他把蓝色的蜡笔放进篮子里，拿起一支新的黄色蜡笔，匆匆地在“玉米”上涂上颜色。他拿起蜡笔，上下左右地画。不仅有一些间隙，而且还有一些颜色描绘了轮廓。看到这一点，我走过去，蹲下来给向导引路，说：“我不知道。”；浩浩，画画的时候要内敛，注意轮廓。如果线条可以在一个方向上绘制，你可以把玉米画得更漂亮&“浩浩听着，放慢了脚步，试了试。他真的发现突出的轮廓外没有颜色。他高兴地对我说：“老师，看，我现在没有画它。”我竖起大拇指，说，“就这样，你会画得更好&”听了我的鼓励后，他笑了笑说：“我！我想画一个漂亮的大玉米&“当他画完画时，我主要赞扬他：“他画得很仔细，几乎没有打开，画得很均匀，玉米非常漂亮&”听了我的赞扬后，他非常高兴。
分析：
1钱子豪用黄色蜡笔替换了他最喜欢的蓝色蜡笔，这表明他对事物（谷物）有必要的认知能力，并显示出自我指导和独立选择的能力。
2. 他对这些精致的绘画活动有点粗心，但在老师的指导下，他的耐心和毅力在绘画中得到了增强，并取得了必要的效果。
在老师的指导下，他能很好地完成这项工作。当他完成操作并受到老师表扬后，他非常激动，这表明他有很强的理解能力和成就感。
对策：
1了解需求并直接提出建议。茶叶