安塞腰鼓教学计划（一）：
教学目标：
1。感受安塞腰鼓雄伟的气势，领略西北独特的艺术之花。
2. 学习形式与精神相结合的语言。
3. 感受生活的节奏和旺盛的想象力。
教学重点：
1。运用多媒体教学，感受安塞腰鼓雄壮的气势。
2. 自主学习，师生互动，培养学生学习汉语的兴趣和能力。
教学难点：
理解平行性和重复修辞手法及其应用。
教学过程：
i.创设情境，介绍新课程。
1. 播放“安塞腰鼓”视频供学生欣赏。
2. 学生们谈论感知。教师从以下几个方面给予适当的指导：
① 安塞腰鼓，起源于距延安40公里的安塞县。其粗犷、雄浑、动感的风格与当地的自然环境、地理风格和风俗习惯融为一体。
② 安塞腰鼓是人和鼓的结合体。没有一种乐器能像它这样要求人与乐器的高度与和谐。人的表演与乐器的“表演”是完全统一的，二者相辅相成。因此，成功的表演是人们借用鼓的气势和鼓的力量，充满活力、精髓、气和精神。今天我们来学习刘成章的安塞腰鼓。
其次，大声朗读课文，并将其视为一个整体。
1. 记笔记，掌握下列单词的发音和意思。
兴奋、黑暗、束缚、杂乱、令人惊讶，突然停止
2。听课文录音。请大声朗读课文，体验全文语速和语调的变化。
清楚：1&mdash4自然段落语调缓慢、稳定、有力，表现出在腰鼓演奏之前在沉默中积累力量的特点。
5&mdash27自然段：语速快，音调高而激烈，表现出欢快、热烈、热情的腰鼓演奏特点。
28&mdash30自然段：语速缓慢，音调柔和，表现出腰鼓表演后沉默的特点。
3. 找出全文中感情最热烈、语调最高的句子。
明确表示：&ldquo；多棒的安塞腰鼓&“每隔四次重复一次。
4.阅读全文。
可以模仿合唱的形式。自然段落1&mdash4和28&mdash30由女孩阅读。5&mdash27自然段落的主要部分由教师阅读。其中，13、17、22和24段自然段落中表达赞美的语气最高，由男孩朗读。
5. 区分结构层次：
全文可分为三个部分。从“一群年轻学生”到“似乎从未响起”是演出前的第二部分。从“但是”到“声音”，它变成了一片浩瀚的“hellip&hellip”是表演的第三部分。从“突然停下来”到“我耳朵里有一只远处的鸡叫”是表演后的第二部分。
开场（1-4）：雕塑造型（静态美），带静态衬里
（5-13）：火热的舞蹈（动态美）
（14-17）：激动人心的鼓声（动量美）
主体（5-27）（18-22）：打鼓的来世（阳刚美）
（24-27）：改变舞姿（艺术美）
结束（28-30）：无声的世界（无声美）有声
三、师生互动学生对语境的理解和欣赏。
1. 如果你用一个词来概括第一部分和第三部分，你会用哪个词？使用&ldquo；安静。
2. 是什么；“安静”这两个部分不同？
第一部分关注人的沉默，第二部分关注声音的沉默。
3. 这两部分对第二部分的表达有什么影响？
第二部分和-部分相互呼应。
安塞腰鼓教学计划（二）：
教学目标：
1。动情读文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的壮丽气势。
2. 理解短句和平行句在文本中的使用，体验诗节和诗歌的美。
3. 理解文中某些句子的深刻含义，深刻体会作者所赞美的生命力量。
重点难点：
1。了解短句和排比句在文章中的使用，体验文章的韵律美和诗意美。
2. 理解课文中某些句子的深刻含义，引导学生深刻体验作者所赞美的生命力量。
教学假设：
1。安塞腰鼓是产于黄土高原北部的民间艺术。它充满了原始的含义和浓郁的地方风味。它采用多媒体教学，让学生直观地感受图像。要注意调动学生的情感，调动学生的想象力，让学生发挥主导作用。
2. 这是一首气势恢宏的散文诗，画面华丽，语言雄伟，与画面风格相一致。对于这样一篇文章，首先要引导学生阅读，从阅读中感受其气势，实现整体理解。启发学生发现文章的信息美和形式美，通过讨论找出句子的意义，从而实现语言的内化。整个过程贯穿于“朗读”的第一线，使学生无意识地受到影响，完成教学。
3. 在语文学习活动中突出学生主体精神，避免教师繁琐的讲解，突出新课程理念。
教学方法：1。背诵2。想象3。讨论
教学准备：利用多媒体课件增强直观性，提高教学效果。
教学过程
i.创设情境，介绍新课程
导言：俗话说，“创造新环境，创造新课程”；水土的一面滋养着人的一面，景观的一面孕育着风俗的一面；安塞腰鼓承载着黄土高原独特的地域文化信息，以奔跑的动作和铿锵的节奏演绎着生命与力量的赞歌！
欣赏腰鼓表演，感受其壮丽的气势和铿锵有力的激情。
看美景&mdash&mdash（播放安塞腰鼓视频后，给学生一个生动的感觉，调动学生的情绪）。
请谈谈感知，并能从声音、图片等方面来谈论它
II。阅读课文，感受
整体阅读美国课文&mdash&mdash
1。老师们把课文当作范本来读。
铿锵有力、激动人心的阅读可以深深地感染学生，许多无法用语言表达的情感可以通过阅读来实现。因此，教师应该教学生如何大声朗读，让学生多读。
2. 请根据文中的描述对安塞腰鼓进行总结和评价。
多么安塞的腰鼓啊！（单词、短语和句子可在空缺中填写）
3。整篇文章令人震惊。这篇文章一个接一个地排列，高潮接高潮。你欣赏什么？
A.这是一篇赞扬激动人心的生活和雄伟力量的文章。
B.全文充满了一种男性美。
C.表现出冲破限制和障碍的强烈愿望&Hellip&Hellip
III.大声朗读、欣赏和探索
欣赏美丽的图片、造句&mdash&mdash，让你更直观地了解安塞腰鼓，它被称为“世界第一鼓”，让我们来看看几组特写照片。阅读后，请把课文中的句子配对并大声朗读。
对学生立即发现的句子进行简要分析，为下一个链接铺平道路。
例如，总结并列句并陈述对句子的理解。
您如何理解&ldquo；你耳朵里传来一阵遥远的鸡叫声&rdquo？
① 鸡叫表示黎明，新的一天的开始，期待的象征。
② 这是地球停止后的寂静，伴随着鸡叫的火热鼓声。
谈论美和品味美韵&mdash&这篇文章美吗？美在哪里？
语言之美：短句经常用来表达文本中的内容。有许多平行性，包括句内、句间和段落之间。
思想之美：1。你为什么说&ldquo；水资源丰富的江南&hellip&hellip，不能打败这样一个腰鼓&rdquo？学生们可以从自然环境、经济文化、人们的思想境界等方面进行讨论。