英语复习计划（一）：
随着新课的结束，紧张的复习工作即将开始。通过复习可以使学生巩固知识，发现漏洞，填补空缺，使学生顺利完成小学的学习任务，在毕业考试中取得良好的成绩，为今后的学习打下坚实的基础。让我们谈谈我对学校实际情况的回顾设想。
一、复习目标
针对我校的现状，在复习过程中，我计划以听、说、读、写为主要复习形式，以英语基础知识为主要材料，引导学生在听、说、读、写的过程中系统整理知识，阅读和写作，全面掌握从单词到短语、句子到文章所学的材料。〔1002〕〔1000〕二具体实施措施〔1002〕〔1000〕（i）全面检讨和把握基础，协助学生全面、系统地复习所学内容。
1. 传递单词Pass。词汇是学习英语的基础。针对学生不良的基础和习惯的现状，根据小学生的年龄特点和记忆和遗忘规律，学生反复记忆相同的数据，使这些数据存储在记忆中很长一段时间，不容易忘记。所以我将帮助学生从不同的角度以不同的方式复习单词。
（1）按词性复习单词。
（2）按元音字母和字母组合复习单词。
（3）根据词汇表复习单词。加强单词的阅读和听写，给学生明确的任务，采用“短而快”的方法，使学生一方面能充分准备，另一方面容易成功。当然，对于极少数有学习困难的学生，应该区别对待，适当减少他们的困难和要求，使他们也能尽最大努力过上好日子。
2. 把短语传过去。短语是学习英语的关键。它们不仅是复习单词的好方法，也是学习句子的基础。我将把短语复习和单词分类复习结合起来，在复习单词的同时复习短语，这样学生在复习单词的同时可以掌握短语的构成规律。
3. 把句子传过去。句子是学习英语的重点。经过几年的学习，学生们已经掌握了必要数量的句型和日常交际用语。目前，大多数学生可以更自由地使用这些句子，但对一些学生来说，它们仍然处于模糊状态。因此，我准备从以下几个方面帮助学生整理所学的句子。
（1）指导学生在上下文中复习句子，以便学生区分日常交际语言的应用场合。
（2）指导学生根据句子类型对比复习句子，并教授学生适当的语法知识。
（3）指导学生在表演中使用句子，使复习课生动有趣。
4. 通过阅读测试。阅读短文可以使学生充分利用所学知识，因此引导学生认真阅读也是英语复习的重要组成部分。在复习过程中，我准备充分利用《小学英语阅读训练》一书，将其作为英语阅读复习的载体，将精读与导读相结合，在短时间内发挥更高的效率。
总之，我们应该把单词、短语、句子和文章作为一个有机的整体，在复习过程中紧密结合，合理安排教材，提高学生整体运用知识的能力。
（2） 以听、说、读、写为主要方式，引导学生在复习过程中提高综合技能。在时态复习阶段，让学生多读，培养学生阅读英语的习惯。所有的单词、短语和句子都是阅读材料。引导学生大声朗读，让学生学习nts在阅读和口语能力提高的基础上不断提高听力和写作能力。听、说、读、写不应相互独立，而应有机结合，相辅相成。
（三）关注复习过程中的兴趣，充分调动学生的学习积极性。
由于我们的一些学生对英语学习缺乏兴趣，我们应该在复习时选择合适的材料，将材料和形式有机地结合起来，注意控制知识的难度，给学生机会和成功的感觉，努力提高他们的兴趣，这样，他们也可以投资于更密集的审查，并在审查中改进。
（四）注重因材施教，采取分层分类教育，帮助不同层次的学生在不同层次上提高和收获。
在复习过程中，我会对不同层次的学生提出不同的要求。对于基础较差的学生，重点复习基础知识，并针对部分优秀学生，注重能力培养和综合应用知识。同时，促进学生之间的互助。因为每个班都有一些很容易学英语的学生。如果能有效地利用这一资源，教师的负担将相对减轻，学生之间的团结合作精神将得到培养。
（五）关注学生的心理和情绪调试。
我认为情绪会对学生的学习产生很大的影响。进取和快乐的情绪可以激活思维，增强记忆，否则会抑制思维。在复习和考试阶段，一些学生的心理在这个时候会变得极度敏感和脆弱，会表现出紧张或易怒、消极或兴奋的状态。如果不注意引导，理解和体验学生的心理感受，就会产生强烈的被遗弃感和不理解感，这会影响他们的成绩，甚至会影响他们将来学习英语的兴趣和进取心。因此，如何观察和科学调整学生的心理和情绪状态显得尤为重要。我不敢说这比怎样检讨更重要，但这确实是检讨的前提和保证。
（VI）具体安排
（1）复习单词安排
根据本班学生的学习情况和教学状况，我打算采用聚焦、分类、制卡、随时随地自由记忆和定期检查的方法。
（2）复习句子的安排
陈述和问题经常出现在我们的小学英语教材中。在复习中，我们应该结合课文解释结构和回答方法。异常是一般问题和特殊问题之间的区别和答案。让学生知道并记住，小学里的许多特殊问题都是从where（你在哪里？）开始的特殊问题，你在干什么？你好吗。他们的答案从主语（我、他、她、它）和be动词（am、is、are）开始。但是，一般问题只有肯定和否定的答案（即是或否）。
② 小学里最难区分的是句子的时态。如何区分现在进行时、一般现在时、一般过去时和一般将来时？一方面，复习教学应使学生掌握不同时态动词的变化规律，记忆各种动词形式（教材中的原形、第三人称单数形式、现在分词、规则动词的过去式和不规则动词的过去式）另一方面，通过比较不同时态的句子结构，找出确定句子时态的关键词，学生可以掌握不同时态的句型。对于一些学生容易混淆的知识，教师应重点讲解，并检查是否有漏洞，填补空缺。
③ 实践是学习中最重要的事情。句型复习应遵循精读、多练习的原则。适当的实践不仅可以使学生巩固旧知识，还可以帮助教师检查学生对情况的掌握情况，从而对症下药，加强对薄弱知识的解释和实践。除了连词造句、选择填空、改写句子等，还有许多设计性听力练习。〔1002〕〔1000〕简而言之，当激烈的复习工作全面开展时，学生将成为主体，一切都会以现实为基础，使所有的学生都能有不同的改进和提高，成功地完成小学的学习任务，为以后的学习打下良好的基础。同时，希望通过教师和学生的共同努力，让他们感受到复习阶段的学习是愉快、充实和有效的。
英语复习计划（二）：
i.课堂情境分析
本班共有31名学生。莫斯