六年级语文第一册教学计划（一）：
I.课堂情境分析
本班共有31名学生。大多数学生需要继续加强双基础训练，以提高他们的阅读水平和理解能力。同时，由于学生的阅读意识不够，阅读范围不够广，他们会在训练的广度和深度上下功夫，力求在原有的基础上进一步提高。
II。全文教材分析：
1。基本结构：
本册教材按主题单元组织，共八组，顺序为：感受自然、祖国在我心中、灵魂之歌、珍惜家园、认识鲁迅、叩开诗歌之门、人与动物、艺术之魅力。本卷的综合研究安排在第二组&ldquo；祖国在我心中&rdquo；而第六组则是&ldquo；敲开诗歌之门。其中，“叩开诗歌之门”的主题采用任务驱动的活动贯穿整个安排，包括“活动建议”和“阅读材料”。除第六组外，共有28篇课文、14篇精读课文和14篇略读课文。七组教科书中的每一组都包括四个部分&ldquo；导言&rdquo；课程示例&rdquo；口语交际练习&rdquo&ldquo；回顾和发展。示例包括四篇课文、两篇精读课文和两篇略读课文。精读课文后有思维练习，略读课文前有连接词练习。有些文本后面跟着“ldquo；信息袋&rdquo；或&ldquo；阅读链接。安排&ldquo；信息袋&rdquo；三次和&ldquo；阅读链接&rdquo；整本书有两次&《口语交际练习》仍然是一个独立的专栏。“回顾与扩展”包括三个栏目，“回顾与扩展”；通信平台&rdquo&ldquo；随着时间的推移而累积&rdquo；是固定列，并且&ldquo；展示台&rdquo&ldquo；成语故事&rdquo&ldquo；课外书店&rdquo&ldquo；有趣的语言&rdquo；是交替排列的。其中:"；有趣的语言&rdquo&ldquo；成语故事&rdquo&ldquo；课外书店&rdquo；“展台”安排了两次，而“展台”安排了一次。
学习五年级第二册后，学生共学习3000字，提前完成了九年义务教育前三阶段的识字。因此，本教材不会安排识字任务。
本卷共120字。精读课文后，要求能够书写的单词以正方形的形式排列。教科书附有生词表。为了复习和测试生词并积累单词，建立一个&ldquo；单词目录&rdquo；每组课文之后。其中，以下词语为“ldquo；阅读、写作&rdquo；在精读课文中，由可以书写的单词组成。要求能够阅读和书写“语言”中的单词；阅读，写作。一些在精读课文中，一些在略读课文。只要需要识别和记忆，就不需要写作。这本教科书的注音符号与五年级的一致。精读和略读课文中的生词将一次注释一次。同一文本中的同一单词只有在第一次出现时才会被注释。出现在其他部分的新词不再是音标。新词的注音用括号标出，多音词的注音用方括号标出。为了便于阅读，课文中的生词应该用元音标记，一些需要在语言环境中读出或轻读的单词应该在教学中给予必要的提示。
2. 教材主要特点：
（一）全面准确地贯彻语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为一个相互联系的整体
（三）强化学习指导功能，倡导自主学习方式，合作探索
（四）安排“口头沟通练习”，加强指导，明确要求
（五）&ldquo；全面学习&rdquo；培养学生综合运用语文的能力
（六）加强语文学习与生活实际的联系
三、全书教学目标：
（一）知识与能力
1在教学中准确把握教学目标
，既要注意总体目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接和过渡，全面准确地落实课程标准规定的教学目标。
2. 识字与写作教学
本教材不安排识字。要求能写120字，在精读课文中排列，随课堂教学完成。在教学中，教师可以重点指导难词和易混淆的字形
（II）过程和方法：
通过单词、句子、段落和文章，继续培养学生的听、说、读、写能力，从而提高学生的语文综合技能和综合素质。
（三）情感态度和价值观
教育学生爱党爱民、孝顺父母、关心他人、帮助他人，培养热爱科学、勇于实践、勇于创新的精神，增强环保意识和社会责任感。
四、全书重点难点：
1。单词和句子的训练一直是小学的重点。在中低档培训的基础上，提高培训要求，引导学生自觉使用查字典、联系上下文和生活实际的方法，准确理解单词。意义深远的句子是例外。
2. 阅读训练也是语文教学的基本技能。课堂上一定有大声朗读的声音。课堂教学应该多读少说，让学生有更多的时间和机会练习阅读。
3. 阅读能力的培养一直是小学教育的重点和难点。要引导学生学会阅读，学会思考，在阅读中注重理解，注重独特感受。
4. 运动训练不仅是小学的重点，也是难点。我们应该认真培养学生写文章的能力，特别是叙事文章的能力。
5. 积累语言也是教学的重点。本学期整理了著名格言、古诗、成语、对联、谚语等，重点引导学生了解中国优秀文化，积累语言，熟悉中国优秀文化。我们应该充分利用我的网站（秦梦乐园教师博客）上丰富的汉语教学资源，培养学生的积累和应用能力。
v.单元教学目标：
第1组：
1。培养学生热爱自然的完美情操
2。引导学生理解作者如何观察、联想和想象，并表达他们独特的感受
3。品味优美的语言，背诵写作练习等形式不断丰富着语言的积累。
第2组：
1。让学生在字里行间感受到中国人民的爱国情怀，增强对祖国的热爱，为做一个中国人和祖国的日益繁荣昌盛而自豪。
2. 让学生通过多种方式和形式实现和表达爱国主义，强调语文的熏陶和感染，培养学生收集和处理信息的能力，培养学生的爱国情感。
第三组：
1。让学生阅读课文，感受课文中人物的完美灵魂，体验真理对人们生活的影响，树立讲真理、感动真理、乐于用自己的爱帮助他人的风尚。
2. 在阅读文本的基础上，通过对环境和人物心理活动的描写，学习作者刻画人物、抒发真情的写作方法。
第4组：
1。理解人类生存与自然资源、生态环境的密切关系，理解人类应该珍惜资源、保护环境。
2. 引导学生掌握课文的主要材料，能够运用“联系实际，深入思考”的阅读方法加深对课文材料的理解。
3. 鼓励学生开拓进取，采取行动为地球家园的完美明天尽自己的一份力量。
第5组：
1。了解鲁迅及其文学成就。
2. 感受鲁迅先生的高尚品质，即清楚爱与恨，少为自己着想，多为他人着想。
3. 感受鲁迅的关怀，提升青年的高尚品格