英语教研活动记录（一）：
活动时间：20XX年10月29日
活动地点：班级教室
项目名称：英语教研活动
项目负责人：。。。
活动主题：公开课
演讲者：
参与者：部分教师
活动材料和过程：
在本次校级英语教研活动中，三位教师每人都有一个校级公开课。课后，三位老师详细阐述了自己的教学设计。在课后交流的过程中，上课的老师表达了自己的观点和看法。
活动反思与建议
英语教师较少，课堂教学讨论形式单一。同时，活动的主题尚未构建。在未来的活动中，根据学校的教学实际和学生的学习实际来构建主题可能更有效。
英语教研活动记录（二）：
活动资料：课堂评价
主持人：宋玉田
活动时间：60分钟
活动地点：办公室
参与者：全体英语教师
活动资料：
学期结束接近。最近，我们教研组的几位老师完成了教研组的公开课。今天，我们就陈雷老师的公开课进行了热烈的讨论。很多时候，在评价一门课时，他们经常“偏离主题”，畅所欲言。在对一位教师的课堂评价中，话题往往会转移到另一位教师教学环节的设计和处理上，在评价过程中话题会不断产生和抛出，引起全体教师的共鸣和讨论。这样的“无主题”其实是一个更深层次的讨论，而这样的“自由主题”其实是一个更深层次的讨论。
叶文先生：这个班级的设计大胆、新颖、有创意。教师对教材的重点和难点有着扎实的把握。
卢建华先生：本课程的背景图片都是日常生活场景，非常友好，可以激发学生的学习兴趣。
宋玉田先生：陈先生的教学设计每次都是独一无二的。它不仅体现了教师的教学技能，也反映了教师的教学创新意识和能力。没有最好的教学方法，只有最合适的方法。陈先生的教学理念非常现代。在课堂教学中，我们非常重视口语练习，注重培养学生的口语交际能力。对学生来说，坚持下去是非常好的。在课堂教学中，困难处理得很好。
俞丽娟先生：练习的形式很好，这给了我自学的新思路。今后，我将在自己的教学中采用类似的方案。这门课一般都很好。无论教学多么重要和困难，或者教学过程的设计是否到位。
英语教研活动记录（三）：
活动数据：最近两周工作的执行情况
主持人：。。。
活动时间：60分钟
活动地点：办公室
参与者：全体英语教师
活动数据：
1。加强教研组网站建设*每位教师将发送一份自我介绍材料，本周完成*每次活动结束后，整理活动材料和结果并发送至网站。2.学生英语活动*实施“英语竞技场”的数据整理，旨在培养学生学习英语的兴趣，收集活动材料和成果*；五年级英语阅读竞赛&rdquo；将于本周五中午举行。3.加强教学过程研究*教研组同轨教师已开始过程教学研究：各单元开课前，同轨教师重新设计教学，明确教学重点和难点的突破和培养，按照分工完成课件制作，然后根据个人教学特点修改课件的个性化文字。这样的研究更切合实际，反映了合作和讨论的过程。值得在整个教研组推广和发展。下周实施教研组的公开课时间。指导老师：贾毅老师、蔡慧红老师。提倡记录课堂经验，而不是整个教学过程。4.*每次公开课结束后，三位年轻教师撰写讲稿*建立并链接教研组教师教育博客，充分发挥博客的互动功能。
英语教研活动记录（四）：
活动数据：学习经验交流，启新小学课程整合成果
主持人：杨占山
活动时间：60分钟
活动地点：办公室
参与者：全体英语教师
叶文：随着第二阶段课程改革的深入，社会对学生信息吸收和交际能力的要求不断提高，学生对词汇听、说、读、写的要求也不断提高。为了使学生更好地掌握英语，我们应该全面整合教材，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生形成良好的学习习惯，培养自主学习能力，形成有效的学习策略。
陆建华：通过对这些材料的研究，我们进一步认识到，整合不仅可以适当增加材料，还可以删除或调整材料。如有必要，还可以重新安排教材的顺序，并一起调整相关教材。
陈霞：全面了解英语三年级的教材和目标，列出相应的内容，熟悉其他年级的教材和目标，对教材进行双向分解，分析每个阶段的相似材料和不同要求。无论你平时看到什么样的英语材料，只要它们与你自己的教学相关，它们就会被记录下来并充实到整个指南中。通常从四个方面1。词汇整合，2，句子整合，3，段落整合，4，情感整合。
英语教研活动记录（五）：
活动材料
如何提高英语阅读理解
主持人
李金怀
活动时间
10月11日，2016年课外活动
活动地点
高三英语备课室
参与者
全体英语教师
活动材料
1。英语教研组组长李金怀先生对唐晓妮先生今年申请的县级小班
提出了一些期望，“如何提高英语阅读理解能力的研究”
鼓励小组全体成员共同学习。
2.学生英语阅读能力差是每个老师都头疼的问题。在这个小话题的帮助下，
每一位教师共同努力，找出如何根据自己的教学提高自己的英语阅读理解能力，指导自己的教学，并将其应用到日常教学实践中，帮助学生提高阅读能力，使学生在考试中取得好成绩。
3.各备课组长根据本年级的特点，思考如何从本年级开始，提高学生的英语阅读能力，并将下一次各年级的练习提交全班讨论。
活动效果
全体教师认真听讲，积极讨论组长提出的话题，提出自己的观点和意见，备课组长收集意见。
英语教研活动记录（六）：
活动材料
如何提高英语阅读理解
主持人
李金怀
活动时间
11月8日，2016年课外活动
活动地点
高三英语备课室
参与者
全体英语教师
活动材料
高三英语备课组：提高英语阅读的几种方法
理解，不同类型的文章应采用不同的方法。对于表格文章，首先阅读问题，然后直接跳过原文中的问题阅读是一种非常有效的方法。
对于故事文章，我们必须了解故事的主要思想以及故事中的人物、地点和事件。同时要注意细节，排除与本文无关但具有正确句意的干扰项。
科普文章通常比较难。我们必须仔细阅读全文，回答问题