化学键课堂讲稿（一）：
尊敬的专家们，早上好，。我们知道化学是一门充满神秘的科学。它探索人们肉眼看不见的微粒运动，将人们从宏观世界带入神秘的微观世界，引导人们合理创造新物质。
今天，我选择了Luko版第2章第1节第2必修课的第一类材料，化学键和化学反应中的材料变化。接下来，我将向所有专家简要介绍我的演讲材料。
本课将从教学设计理念、教材分析、学生分析、教学目标、教学活动设计和特点六个方面进行阐述。
&ldquo；知识的冰山模型&rdquo；将知识划分为&ldquo；显性知识&rdquo；以及；隐性知识&rdquo；，这就像冰山从水中露出的一部分，也是外观的一部分&ldquo；隐性知识&rdquo；就像隐藏在水底的冰山。它是潜在的&“显性知识”只是冰山一角，而“隐性知识”占据了冰山的绝大部分。它启示我们，化学教学不仅要注重显性知识，即知识和技能，还要努力挖掘潜在知识的价值，实现显性知识与隐性知识的有机结合。只有这样，才能实现教学的真正目的。
因此，在此基础上，我在本课程中采用了“知识、价值、价值”的教学理念，注重在学生已有知识和经验的基础上，通过思考价值问题，在获得相关知识和技能的基础上，对学生进行引导，努力将具体的建构性知识提升为认知知识的多重功能和价值
，实现认知价值、情感价值和探究价值的有机结合，全面提高学生的科学素养。
本课程探索知识的潜在价值，并将先前简单的建设性理论知识提升为对科学本质的理解。它培养学生对化学微观世界的理解。它反映了这门课的认知价值。
探究的价值在于培养学生从变化和联系的角度努力思考、分析化学现象、解决简单化学问题的能力，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
通过探索科学足迹及其对社会生活现实的巨大贡献，我们可以体验化学家在科学探索中的艰辛，进而激发学生利用化学知识创造新物质的兴趣和热情。因此，它反映了情感价值
。要实现三重价值的有机统一，必须对教材进行合理的分析。接下来，我将从地位、功能和知识语境两个方面对本课程的教材进行分析。
首先，初中生从地位和功能的角度学习了分子和原子的概念，认识到化学变化实际上是从原子和分子的角度看原子的复合。在高一，通过学习上一节的元素周期表和元素周期定律，学生对原子的结构有了必要的了解，能够从核外电子的角度预测物质的结构和性质。本课对化学键的研究，是从构成物质的粒子间作用力的角度对前人的知识进行深入的研究，为下一课中能量的变化打下坚实的基础。联系前面和后面，不应低估这一作用。
本课程的知识如下：从最常见的宏观现象开始，引出化学键，然后延伸和总结化学反应的本质。通过对化学键的解释，我们得到了两种力的结合方式&mdash&mdash两种化学键，进而形成了两种化合物。知识和数据合理安排，层层递进。
心理学研究已经证明，影响学生学习的最重要因素是学生所理解的东西。在这节课之前，学生们已经了解了初中阶段物质和原子结构的变化，但他们不知道这些物质的粒子是如何结合的？化学变化的本质是什么？这些是他们不理解的，也是他们想理解的。由于这门课抽象、难理解、枯燥，需要较强的微观世界认知能力和想象力，而这部分技能对于高一学生来说相对较弱。因此，我设计了一系列具有认知价值的问题，引导学生在通过思考和观看动画学习知识的同时发现科学的本质。
在本课中，我努力让学生认识到组成物质的粒子之间的相互作用是物质稳定存在的原因，而化学变化实质上是组成物质的粒子之间结合方式的变化，这也表明粒子间的作用力具有不同的性质，不同的相互作用模式可以形成不同类型的化合物。从而达到挖掘知识潜在价值的目的。
因此，鉴于上述材料，我制定了本课程的教学目标
知识与技能：
1。认识到物质
2中粒子之间的相互作用。理解物质之间相互作用的性质，即强弱之间的区别
3理解相互转化的物质实际上是一种功能，而不是另一种
过程和方法
1。经过两组对比实验，学习分析物质本质的方法
2。阅读材料，了解化学键在科学发展中的重要作用，培养科学探索精神。
2. 观看微动画，培养比较和分析问题的能力。
情感态度和价值观
1。思考有价值的问题，观看微动画，培养逻辑分析和推理能力以及微世界想象力。
2. 通过了解化学键理论在科学发展中的作用，我们可以体验化学家在科学探索中的艰辛，激发他们学习化学的兴趣和热情，并运用化学键原理知识创造新物质改造世界
为了更好地实现教学目标，我设置了以下教学活动
首先，中国科学家拍摄的第一张化学键图像，面对分子内的数据，引出主题，并造成一个问题：为什么分子手术的前提是看到化学键？化学键的魔力是什么？通过这种方式，科学史实引导话题，创造问题情境，激发学生的好奇心和求知欲。从而实现知识的定位。
当学生对学习非常感兴趣时，我将进行两组对比实验：100度加热的水和初中学习的电解水。对比实验结束后，再次提出问题，引导学生思考：为什么两个实验中产生的气体不同，为什么在电解水时要通电？词典中化学键中“键”一词的解释是什么？两种实验条件不同：一种是加热，另一种是通电，这使得学生很容易理解粒子之间的相互作用，这种作用非常强。词典中“邦德”一词的释义是关键，这也有助于学生更好地理解这种力量的力量。
之后，我将继续引导学生思考电解水过程中粒子间作用方式的变化，使学生认识到“化学变化的本质是一种力替代另一种力，实现作用方式的转变”这一科学事实。
在此基础上，我将引导学生阅读材料，让他们了解“21世纪的四大化学问题”，其中一个是“合成化学问题”，解决这个问题的研究课题之一是“化学键”。最近，在原子水平上检测硅材料的技术也得益于化学键知识的应用。通过阅读这两份材料，使学生认识到本课程的重要性，认识到化学键在科学发展中的应用价值和重要地位，鼓励学生在不久的将来为科学发展做出自己的贡献，培养学生的科学探索精神。
之后，我将播放最常见的物质&mdash&mdash；的构图过程的微动画；氯化钠。结合动画，我将引导学生运用原子结构的知识，从原子结构的角度思考氯化钠的合成过程