中产阶级儿童观察记录（1）：
观察时间：XX，XXXX
观察地点：教师
儿童观察：佳和
观察目的：观察儿童的饮食情况，培养儿童爱吃蔬菜、不挑食的良好习惯。
活动记录：
午餐时间到了。孩子们天生吃得像小狼。他们吃得很好吃。我们看到它在我们的眼睛，并在我们的心中感到高兴。然而，有些孩子不喜欢吃蔬菜。他们只是喝汤吃肉，所以我们的两位老师开始了我们的整个身体，不停地解释吃蔬菜的好处，并不断地鼓励他们。效果很好，大部分都吃光了。嘉禾是唯一一个不吃蔬菜的人，而肉类菜肴却不停地吃和喝所有的米饭。如何哄骗是行不通的。
案例分析：
目前，儿童的生活条件优越，衣服伸出，膳食开放，膳食不规律且定量。然而，家长片面追求儿童饮食中的高营养，教育方法简单粗暴。随着时间的推移，孩子们形成了不良的饮食习惯。中产阶级的孩子理解力差，胆小，就像家和的孩子一样。因此，如果一味地说教，很容易使孩子们对学习失去兴趣，有些孩子还会故意违反。因此，我采取了故事、游戏和说教相结合的形式，让孩子们初步了解饮食的重要性，一些简单的饮食方法和挑食的弊端。为了让孩子们在吃饭的时候更有意识，我让他们互相竞争，互相学习，激发和提高他们的意愿，每天都能快乐地吃自己的饭。
措施：
1。鼓励孩子们做餐前准备
孩子们自然对餐前准备感兴趣。我们可以利用他们好奇、活跃的天性，让他们帮忙摆桌椅、上菜、分碗、分匙，甚至让他们在家做饭的时候帮忙带调味品，来处理自己参与劳动的结果，孩子们自然会很开胃。
2. 进食前避免剧烈运动
3。在吃饭时营造和谐的气氛
无论原因是什么，千万不要用其他方式恐吓、责骂或惩罚孩子，因为恐惧、担忧和愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。我们应该善于在吃饭的时候营造一种快乐的氛围，让孩子们感到快乐，吃得开心。
4. 给孩子们一个提示
吃饭时，我们应该表现出对食物的极大兴趣，并在吃饭时赞美它：“吃东西的时候。”；味道好极了；我们都喜欢吃&“当孩子们得到意图的暗示时，他们会积极模仿。
5.为孩子们树立榜样，让他们跟随
孩子们最喜欢被别人表扬。他们可以在挑剔的孩子面前大肆表扬对食物不挑剔的孩子，让孩子们羡慕地跟随他们。
中产阶级儿童观察记录（2）：
观察过程：张璐9月底来到我们班。她非常内向，在课堂上很少与老师和孩子们交谈。
观察1]
一天，晚饭后，我请吃完饭的孩子坐在操场上，坐在椅子上。我看见她一动不动地坐在椅子上。旁边的孩子卞琪对她说：“我不知道；你为什么不出去&张璐瞥了卞琪一眼，保持沉默，低下头。
观察2]
中午快到学校了。我拿出学过的单词卡片让孩子们辨认。我先拿出一张单词卡片，对孩子们说，哪个孩子还知道baby&“我一开口，孩子们就热情地举起了小手。张璐想举起她的小手，但不敢举起。我看着她说：“张璐，你能告诉老师孩子是怎么读这个词的吗？”她慢慢地站起来，眨着小眼睛看着我。我笑着对她说：“张璐，你能告诉老师孩子是怎么读这个词的吗？”; 不要害怕，老师知道你是最好的&“我看到她低声说：“紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫紫经过一个月的观察，张璐的性格更加活泼开朗。她发现她的眼睛里有光彩。有时她能看到她幸福的微笑。有时她会回答问题，但她不会这么平静地回答我。与老师和孩子们交流比以前更加明显。我想在未来，我们会更多地引导她，让她快乐地成长！
中产阶级儿童观察记录（3）：
观察记录：学会礼貌待人
观察时间：XXXX年x月
观察对象：XY
观察目的：本学期学会礼貌待人
，孩子们升入中产阶级后，他们比以前活跃得多。此外，活动空间大。孩子们经常在课堂上四处奔跑，或者向奥特曼学习，互相玩耍。
XY是这些孩子中的典型。他喜欢和老师在一起，但他经常和周围的孩子发生冲突。孩子们经常来找老师，抱怨XY打了他，等等
观察XY后，我发现不是XY喜欢打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如，早上，当XY在活动区搭建积木时，他建造了一个具有美丽个性的操场。这时，杨阳正巧坐在xy建造的大楼旁边，穿着鞋子。他没有注意阻止XY的建设，所以XY推了杨阳。结果，他的手很重。杨洋哭着告诉我XY打了他。我从我的眼睛里看到了这一切，所以我去叫XY下来，对他说：“ldquoxy，你为什么打他？”rdquoxy说；我没有打他，他撞了我的大楼,“我再次问他：“你想让他离开吗？”我点点头，我告诉他：“想想看，如果你不必推杨扬，你怎么能告诉他？”我想了想，对我说：“请让我失望吧？”我微笑着，摸了摸XY的头说，“是的！如果你对杨扬这么说，他不会同意的。”躺在你身边&rdquoxy点了点头，对我说，&ldquo；老师，我改变了&Rdquo
反思：
中产阶级儿童行为问题的增加更多地是由于中产阶级儿童缺乏社交潜力。作为一名教师，我们应该不断观察儿童的社会交往，有针对性地进行引导，提高儿童的社会交往技能，从而减少行为冲突的发生，确保儿童顺利进入“社会化”。
中产阶级儿童观察记录（4）：
观察时间：12月13日-23日
观察地点：中产阶级1
观察对象：琦琦
观察目的：观察儿童的生活行为，改善儿童的健康生活态度
儿童的行为表现与行为：
最近，我发现奇奇儿童经常有不健康的生活行为：他们经常抓住别人的东西，在活动中总是喜欢自由行走或与同龄人交谈。“奥特曼”是谈话的主要内容。如果对话有趣，拳头和脚就会相交。但通常他喜欢帮助老师做一些事情——分碗、分筷子、摆椅子、搬桌子等等，但他总是带头和同龄人吵架。
分析：
活跃是孩子的天性。喜欢做事是他的本质。他喜欢做事。他不明白做某事的行为是对还是错。他总是希望得到同行和老师的评价、认可和赞扬。同时，期望在某些行为上得到教师和同伴的关注和信任。
措施：
纠正不健康的生活行为：在我和他交谈之后，让他了解别人的商品和自己的商品之间的区别。我把他的情况反馈给父母。请多注意孩子在家中的行为，并建议家长对孩子进行劝导和教育。在活动中，我把他放在前面，可以随时注意到他的行为，继续观察他的表现，必要时立即制止他，适当时表扬他。活动结束后，我经常和他聊天，谈论我在幼儿园的家人和好朋友，引导他看更多有用的电视，谈论儿童电视中的信息，如智慧树。
中产阶级儿童观察记录（5）：
观察时间：XX，XXXX
观察地点：教室
儿童观察：张燕
观察目的：让孩子们了解小便时应该告诉老师不要小便
观察数据：
在这一天的户外活动中，孩子们非常兴奋。老师要他们小便时，只有几个孩子去了。过了一会儿，我们发现张燕的裤子湿了。我想她一定是把裤子弄湿了。我去问他：“你是谁？”；你的裤子怎么样了？“出汗了”他说，我什么也没说。当我回去工作换裤子时，我问他是否