幼儿园区域活动观察记录（一）：
观察地点：织布区
现场记录：
织布区的嘉杰孩子们正聚精会神地用玉米壳编织，但是，每当他们在接头处编织时，他们笨拙地用左手插上玉米壳，而不管其他玉米壳，他们都会把接头弄得一团糟。梁惠南的孩子们在接头处编辫子的时候连不上好几次，我手工编的时候又掉出来了。其他人只是想放弃，不去弥补。
评论：
鉴于孩子们遇到困难时想要放弃的迹象，我鼓励他们，赞扬他们的进步，并告诉他们乌鸦饮水的故事，让孩子们明白只有当他们有勇气尝试时，坚持不懈，不轻易放弃，他们就能克服困难。在接下来的几次区域活动中，我发现编织区的儿童数量逐渐增加，编织速度快，质量好，基本上没有头部破损。有时，孩子们会以竞赛的形式分组编织。我很高兴看到孩子们编织得如此之深，并愉快地玩着自己的作品。
幼儿园区域活动观察记录（二）：
观察对象：子墨
性别：男孩
年龄：6岁
活动数据：生活活动
观察目的
培养孩子耐心倾听而不被打断的习惯其他的。
观察记录
小组活动结束后，孩子们去喝水。子墨走到我跟前，低声对我说：“我不知道；老师，我想给孩子们唱首歌，好吗；是的&我非常高兴地回答了他。我把孩子们组织起来，说出了齐莫的想法。Zimo开始唱歌，但当我唱出第一句话时，一些孩子大声喊道：“我不知道怎么唱。”；我也可以&rdquo&ldquo；他唱错了：“活动室乱七八糟。子墨的歌声被淹没了，只听见笑声。子墨伤心地回到座位上。
这种情况经常发生在日常活动中。当老师说了一半的时候，孩子们开始说话。有些孩子经常插嘴。他们急于在老师讲完之前回答。因此，答案不是他们所问的。
分析记录
这个年龄段的孩子对表演有强烈的欲望，但他们不知道如何等待和随意打断别人。同时也强调了听一半单词的坏习惯。在大班里培养孩子良好的听力习惯是非常重要的。
采取措施
1首先，让孩子们思考，体验子墨的心境。
2.告诉孩子们干扰别人的讲话是不礼貌和令人厌恶的。
3.阅读相关绘本《大熊有点小麻烦》
4组织一些小组游戏，培养孩子的听力习惯，如&ldquo；通过麦克风&rdquo&ldquo；倾听指令并采取行动&rdquo&ldquo；与我所说的相反&rdquo；等等
5.在课堂上安排了一些师生对话游戏：如&ldquo；小嘴&mdash；没有声音&rdquo&ldquoxxx&mdash请注意&rdquo&ldquo；听我说&mdash；请说&rdquo；等等
6.教师要找到自己的理由，耐心倾听孩子们的心声，以身作则。
幼儿园区域活动观察记录（三）：
观察地点：自然角落
现场记录：
我们的自然角落里有些东西。当我把它拿给孩子们看时，我问他们：“什么；你明白这是什么吗&孩子们三三两两地摇着头说：我不明白。我早就料到了！哈哈~~所以我告诉他们：这是干海带。干海带一般不接触孩子，所以我们开始了我们的理解过程。
评论：
孩子们对新事物非常感兴趣。因此，我们应该抓住孩子的心，开展一切教学活动。
幼儿园区域活动观察记录（四）：
主题：lamp
儿童姓名刘淼性别女性出生日期2014年8
查询活动开始日期2019年4月
结束日期2019年，六月
地区角落观察与分析
这是一个聪明的孩子。他在科学研究活动中很有进取心。他通常想搬家，试着问一些关于新事物的问题。他很好奇，容易问，善于思考。然而，这名儿童在群体面前发言的勇气较低，群体中的儿童之间的交流仍然非常活跃。本角活动记录主要记录孩子在探索性主题活动和与灯相关的延伸相关活动中的表现。接下来，我对孩子的探索行为进行如下分析和思考：
首先，在实际记录中不难看出，春春是一个天生好奇的孩子，喜欢触摸、处理、操作和提问，好奇心强，对周围事物感兴趣，仔细观察。例如，在孩子与老师的自发交流中，他也积极参与，添加了其他孩子没有发现和提到的东西，并用自己的语言提出了自己的疑问。
其次，春春也是一个喜欢探索、善于思考、喜欢用手和大脑的孩子。他愿意在发现问题后取得进步并解决问题。一切都会引起他的探索。他可以就问题提出问题，并通过自我探索加以验证。同时，他也可以取得进展，参与调查。在我们的每一个主题发展中，他的调查始终是最具进取心的，而主题灯就是一个很好的例子。
第三，春春还是一个可以用记录来表达自我探索和发现的孩子。意大利教育家&ldquo；孩子们的100种中文震惊了全世界学前教育工作者的心。事实上，录音也是孩子们表达自己的一种方式。在实录中，春春以绘画的方式记录了通电和连接电珠的方法。作为一名教师，他应该善于观察和倾听孩子的表达，并注意解读孩子的探索行为。
第四，春春在其他方面都很好，也就是说，他缺乏在大家面前大胆表达的勇气。事实上，从他平时的观察中可以发现，他并非无法表达自己的思想和想法。他在群体交流中很有进取心，但在大群体中却很胆小。因此，教师应善于观察，并为他们创造机会在群体面前表达。实录中的调查交流活动为春春提供了一个很好的介绍机会，提高了春春在团队面前沟通的信心。
而春春也是一个善于反思、思考、专注的孩子，具有很强的毅力，能够改善自己的自我探索行为。虽然在实际记录中电珠通电活动开始时，由于幼儿的年龄特点，其探索的初级阶段主要是基于无意注意。如实录所述，春春一开始是一次无目的的探索活动，只是成功了，但他不明白真正的原因，所以在老师的指导下，他进行了第二次更有目的的探索，虽然失败了，但他在思考和反思中没有放弃和调整自己的行为。
对这个角落观察的反思：
首先，观察可以帮助教师思考适合儿童的教育策略。观察是人们了解世界的一种方式。在科学探究活动中，观察是教师获取个体和群体信息的主要途径。通过观察，教师发现孩子们在探索的过程中不断思考和调整自己的行为，试图找到最合适的结果。在这个过程中，教师看到了儿童的思维过程，看到了儿童在这个过程中的发展，更清楚地了解和掌握了儿童的发展水平。在本观察记录中，教师在观察和理解的基础上实施相应的指导策略。例如，在给电珠通电的活动中，当老师看到春春无意中点燃了电珠时，老师调整了策略，要求他再次尝试理解给电珠通电的正确连接方法。第二次观察后，老师发现春春探索后没有找到答案，所以老师给予了适当的指导，指导的方法主要是启发，而不是直接指导。当时，老师问电线里是什么？老师提问的目的主要是让春春找出探索中的障碍。春春
只有解决主要困难，才能有未来的发现和成功。这也表明，观察可以帮助教师思考适合儿童的教育策略，促进儿童的探索，增强自信心。意大利著名教育家蒙台梭利（Montessori）说：“这是一个；只有通过obs