小班教学笔记中的短篇故事（一）：
纠正儿童日偏食和日常生活中的剩菜剩菜。
1. 及时调查了解儿童偏食
在我的理解中，我发现造成儿童偏食习惯的原因有：父母从不提供或很少提供一些食物、身体因素，如生活习惯如脾胃不相容、情绪不稳定等
2。不同的教育方法因人而异
（1）示范法。根据小班儿童“喜欢模仿”和“爱赞美”的特点，通过对小组气氛的渲染，用情感感染他们，为他们树立榜样。告诉他们老师最喜欢吃东西。我不明白哪个孩子比老师更喜欢吃，及时表达杨老师给他们树立了榜样。孩子们的情绪突然高涨，赶紧去吃饭。
（2）&ldquo；疫苗接种。我们班的一些孩子在对某种食物感到满意时可以吃一些。如果他们不快乐，他们会少吃，一点也不吃。我使用的方法是&ldquo；疫苗接种&rdquo；对待这样的孩子。晚饭前，先做一些愉快而安静的游戏，然后让孩子们猜今天吃什么食物。当你说一句话的时候，我说了很多，最后我告诉他们，他们今天吃的是一道营养极其丰富的菜。吃得多会长得又高又聪明，这取决于谁吃得多又香。通过这种方式，孩子们的情绪被调动起来并相互比较。他们经常吃得很好吃。
（3）逐步给药法。有些孩子从小就不吃某些食物，所以他们不可能同时改变这些食物，这是不现实的。我对这样的孩子采取“逐渐增加”的方法。例如，我们班的一些孩子不吃绿色蔬菜。起初，当她看到绿色蔬菜时，她摇了摇头。现在她可以吃一点了。
（4）物质激励法。我鼓励有偏食和剩饭的孩子稍微改善一下，给他们一朵小红花、小贴纸、小卡片等，调动孩子的积极性，督促孩子纠正偏食和剩饭的坏习惯。
通过这一系列措施，我们班日偏食和剩饭剩饭的不良习惯得到了有效改善。
教育笔记小班短篇故事（2）：
我们通过游戏和童谣培养孩子们良好的洗手习惯。
我们通过童谣“小手真有用”和“小手洗”让孩子们了解小手的作用，学习如何洗手。手接触外部物体最多，最容易受到污染。不正常的是，孩子们更容易将不干净的东西上的病毒和细菌附着在手上，因为它们是活跃的。如果他们饭前不洗手，他们会把手上的细菌吃进自己的体内，并产生玻璃杯。因此，洗手对于保持皮肤清洁和养成良好的饮食习惯非常重要。在一场小型比赛后，让孩子们掌握洗手的顺序（拉袖子、润湿、用肥皂、手掌、手背、手腕、用清水清洗和抖掉手上的水）。开学时，孩子们不注意时，袖子会被弄湿。借此机会，我将给孩子们做一个示范&mdash&mdash拉袖子，并教孩子们说：“我要让孩子们知道，我要让孩子们知道。”；搓手掌一、二、三，搓手背，仔细洗手指，别忘了手腕&这样，孩子们把洗手当作一种游戏，让孩子养成饭前洗手的好习惯。
教育笔记小班短篇故事（三）：
与家长沟通，培养孩子良好的卫生习惯，在幼儿园小班写作文。
我们班的孩子独立性差，依赖性强。大多数孩子在家里都是由大人喂养的，甚至还追着哄着他们吃饭。当孩子们进入幼儿园时，由于生活卫生习惯、口味和环境的变化，当家中的几个成年人转向幼儿园的集体生活时，也会出现各种各样的饮食问题。开学后，我们发现孩子偏食和挑食的现象更为严重。但是，儿童饮食习惯的可塑性很强，因此他们有意识地培养良好的饮食习惯，及时纠正不良的饮食习惯，使儿童从小养成自觉良好的饮食习惯。
许多家长注重智力发展，在孩子的教育中吃得“好”，但忽视了行为习惯的培养。许多孩子养成了挑食、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯。随着时间的推移，儿童身体营养的比例不平衡，导致各种营养不良症状，影响儿童的健康成长。我们通过家长会、家长开放日、家常栏目、网上宣传等方式，鼓励家长与幼儿园合作，平衡膳食，做好对家长的宣传教育工作。只有合理的营养才能保证儿童的健康成长。
教育笔记小班短篇故事（四）：
给孩子们必要的鼓励，让他们建立自信，让他们坚持，同时也给孩子们一个榜样和示范，利用各种机会教育孩子，培养他们的好习惯。
从小，我们就应该通过教育培养良好的习惯，因为习惯是一种顽强而巨大的力量，可以支配人们的生活。毕竟，孩子就是孩子。
有一次，我把孩子们从户外活动中带回来，让他们排队喝水。声音一落，就有七口八舌的声音。每次都是一样的。我看见一些孩子在热水桶旁喊道：“你排队！有一个队列，“我急忙跑过去，看见史浩明张开双手。当他拒绝走到茶杯柜前时，孩子们被挡住了，挤得一团糟。我把石浩明拉开，但他站在那里不肯走。他大声喊道：“我不去，我要喝水。”我耐心地对他说：“我不会批评你的。”。“先告诉我发生了什么事”这时，其他孩子说：“史浩明没有排队！而插队“他推我”当他听到孩子们一个接一个的抱怨时，史浩明显得不屑。于是我问史浩明：“这是真的吗？”？老师认为你不排队是有原因的。“告诉大家你的理由”听了我的话，石浩明错误地对我说：“我渴了，我不想排队，他们太慢了。”“你渴了吗，孩子们？”“我们也渴了。”“孩子们很渴。”。我们该怎么办&在这件事发生后，我引导孩子们讨论为什么我们的路线总是不好。他们很快找到了有人插队的原因，我们讨论了如何做好排队。
在这些活动之后，我深深地感到，培养孩子们的日常习惯不是一夜之间就能完成的。它需要集中注意力、教育和各种方式来培养他们。此外，日常教育也应因人而异，因人而异。
教育笔记小班短篇故事（五）：
养成排队的习惯
小班儿童在幼儿园已经有一段时间了。他们开始适应幼儿园的生活。此时，各种问题也开始出现。对老师来说，最麻烦的事就是排队。无论是课间休息、户外活动还是放学后，孩子们的团队都不能安排得很好。你总是和我竞争，推我，挤我。有几个淘气的小家伙总是要去“果酱”，一个接一个地往前推。我多次提醒这种现象，但并没有起到多大作用。过了一会儿，球队又陷入混乱。
今天户外活动结束后，孩子们排队喝水。有声音。绝缘桶旁边的几个孩子喊道：“排队！排队&我匆匆赶到那里。最初，一个孩子张开双手，拒绝走到茶杯柜前。其他孩子被堵住挤在一起。我把孩子拉开，但他站在那里不肯走。他也大声喊道：“妈妈，妈妈。”我耐心地对她说：“老师不是批评你，只是想了解发生了什么事。”这时，其他孩子说：“他不排队！插队“他推我”当孩子们一个接一个地抱怨时，孩子继续大声哭泣“是真的吗？”？我相信你不排队是有原因的。“告诉我们你的理由”听了我的话，孩子擦了擦眼泪，慢慢停止哭泣，轻轻地哭着说：“我渴了，我不想排队，他们太慢了。”“你渴了吗，孩子们？”“我们也渴了。”“孩子们很渴。”。我们该怎么办？谁想把他放在前面&在这个时候，一个孩子愿意让这个孩子排在第一位。我表扬了这个孩子。然后其他孩子说是的，“你看，孩子们对你很好。”孩子有点尴尬，说：“下次我让孩子们走在我前面。”在这件事之后，我引导孩子们讨论为什么我们的路线总是不好。他们问