小班教育笔记（一）：
小班教育笔记：给淘气的孩子更多的关爱
无论是在教育活动还是游戏中，聪明听话的孩子都会得到老师的关爱，虽然那些喜欢淘气和捣乱的孩子的人经常受到批评和教育，但往往适得其反。想想看，事实上，这些顽皮的孩子需要老师的照顾。
李君毅是我们小班里一个活泼可爱的孩子。他长着大眼睛和高鼻梁，看起来很讨人喜欢。但他也是一个典型的淘气国王和麻烦制造者。当和孩子们玩游戏时，他们的性格容易发生冲突，孩子们不喜欢和他交往。据我观察，李君毅其实喜欢和孩子们交流，愿意和他们一起玩游戏。每次在区域活动中，他都用心参与并表达自己。他总是期待老师和孩子们的关注。
但是他与人沟通的方法不是很正确，所以经常会导致一些不愉快的事情。他经常让孩子们做小报告。在一天的幼儿园生活中，李君毅忍不住被孩子们起诉：读书时，他总是从座位上下来，和其他孩子一起抢书。当他抓起书的时候，他没有注意到旁边的孩子。因此，我听到的是：“老师，李君毅抢了我的书”“老师，他遇见了我。”。鉴于这种情况，我有意识地接近他，更加关注他，抚摸他的头，给他一个会意的微笑，和他交谈，和孩子们玩耍时做什么，鼓励他与孩子们团结在一起，相互谦卑，拥有玩具，学会与孩子们分享快乐。李君毅的绘画更具创造性。在活动期间，我打算向孩子们展示他的作品，表扬他们，并引导孩子们向他学习。慢慢地，庞浩的孩子们笑得更多了，孩子们喜欢和他一起玩。
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“在人类生命之初，大自然是美好的。每个孩子的内心世界都是纯洁善良的，淘气的孩子也不例外，“一切为了孩子，一切为了孩子，一切为了孩子”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们对淘气的孩子有更多的爱、更多的欣赏和更多的关爱！你肯定会有意想不到的收获。
小班教学笔记：老师，我真的很饱
孩子们吃饭的时候，我们会遇到各种各样的情况。例如，一些孩子对食物很挑剔。如果食物不适合他，他就开始大惊小怪不吃东西。有些孩子吃到一半就觉得饱了，开始发呆&呵呵&呵呵，不管是什么情况，我们的老师会采取什么措施？
在一次午餐中，我检查了孩子们的用餐情况。这时，我发现他低着头坐在桌旁，手里的勺子一动不动。我看到她盘子里有三分之一的食物。于是我摸了摸她的头，鼓励她说：“我不知道，我不知道。”；远点，快点！你差不多完成了&“然后他从远处抬起头，含着眼泪看着我，低声说：“老师，我吃饱了。我真的吃饱了&我以为我不喜欢这些蔬菜，所以我想找个借口把它们倒出来。但是看着她可怜的样子，我相信她不会撒谎，我再也不忍心让她吃了。所以我对她说：“好。”男孩，再吃五口，倒出米饭&当她在远处吃完五口时，她慢慢地走到倒饭的地方。她一边倒水，一边聚精会神地看着我。我以一个令人安心的微笑回应。倒酒后，她高兴地走到我跟前，对我说：“我不想喝。”；张老师，你真是太好了&Rdquo
这是一个普通的小事件，但我也能感受到很多教育的价值。瑶瑶是一个温柔而胆小的女孩。每次她遇到什么事，她都不会事先告诉你。在我们发现之前她不会告诉你的。从这一事件中，我们可以意识到，作为教师，我们应该时刻观察每个孩子的一举一动，并试图了解孩子在日常生活中的内心世界。
下学期小班的孩子们逐渐形成了自己的思维，有了许多自我想法。他们应该了解自己能吃多少食物。当孩子们不想吃东西时，作为老师，我们应该尊重他们的意愿，不要强迫孩子吃太多。否则，不仅会影响他们的健康，还会影响他们对教师和幼儿园生活的态度，甚至影响他们健康的人格发展。
经过多年的研究，美国心理学家dorad和Miller认为饥饿需要满足的条件将被普遍化，这将影响幼儿未来的个性。如果孩子们经常在积极的状态下吃饭，他们将来可能会成为积极的人。如果孩子们经常在被动的状态下吃饭，他们将来可能会变成被动的人。
因此，对于膳食，教师应充分尊重儿童的意愿。尤其重要的是，找到让孩子感到饥饿的方法，并在有食欲的前提下进食。这种积极的饮食态度有利于儿童的身心健康。
一个小的进餐问题也有丰富的知识。这种细微差别取决于老师的内心。
幼儿园小班教育笔记：孩子是镜子
在这一天，当孩子们在午睡室起床时，每个人都挤在小床的走廊里。一些孩子穿着鞋子，一些在聊天。我很想帮助一些行动迟缓的孩子，所以我从儿时的朋友那里过来。没想到，身体没有抓住平衡，绊倒了。我听到宁宁说：“我不知道；沈老师，你应该注意。走路要小心。别扭打&Rdquo
看着这个孩子一半责备一半担心的样子，我忍不住要动一下。虽然这些孩子只上了一个学期的课，但有时他们不愿意上学，有时他们哭泣，他们与我们建立了深厚的关系。在孩子们的小心灵里，他们关心我们就像我们关心他们一样。孩子们所说的和我们通常教给孩子们的和向孩子们收费的类似吗？
模仿是小班儿童的年龄特征，但他们更喜欢模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子很注意我们班主任的语调和着装。这些孩子比我们更关心我们。他们会关注我们的每一个变化，有时他们会天真地邀请父母学习。了解我们的发型、衣着，甚至我们的行为。在这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是正确的和好的。因此，作为教师，我们应该注意在孩子面前说话的语气和行为。有时，一个随意的言行会使孩子成为模仿的对象，并反映在他们的行为中。如果我们关心孩子，孩子们就会关心我们。如果我们对孩子无礼，孩子们就会不友善。所以孩子是我们的镜子。你在镜子里的行为，孩子会用他自己的行为来报答我们。
我们是儿童的榜样，儿童是我们的镜子。在孩子们面前，我们应该学会三思而后行！
幼儿园小班教育注：老师，我不明白
[详细描述]
在语言活动中，老师想邀请孩子们上台表演故事。每个人都争先恐后地举手。当老师的目光停留在一个小男孩身上时，小男孩低下头。可以看出，婴儿在躲避老师的目光，不愿在群众面前表现。当老师组织群众活动时，a很少举手发言。他似乎是个旁观者。当老师指着婴儿回答问题时，a有时会脸红，保持沉默或说“我不明白”。
但通过对a的观察，老师明白a不是一个沉默内向的孩子。婴儿也有光明的一面。在进行大规模免费游戏的过程中，老师发现a可以和他最喜欢的朋友一起笑，一起出汗。在音乐情境游戏的过程中，老师试图帮助a克服他的害羞和胆怯，因此他设计了孩子们打电话和邀请好朋友回家的链接。每个人都想玩一打真正的桌面手机。看到a的大眼睛充满新奇和兴奋，我特意邀请了一些语言发展较好的孩子先上台演示，然后邀请a。这次a没有拒绝，而是慢慢走向电话，拿起电话，脸红了，犹豫了一会儿，然后问我：“什么？”；老师，我该说什么！老师提醒道：“打个招呼，我是谁？”？你自由了吗&“谁知道呢，”小家伙马上说，“她说我是谁？你自由了吗”&Rdquo
[detailperspective]
从宝宝平时的表现可以看出，a不是一个不喜欢参加群众活动、不合群、不沉默的孩子。相反，他喜欢有趣的事情，喜欢和他喜欢的同龄人玩游戏，有时甚至主动向老师投诉，揭露一些同龄人的不良行为。因此，可以排除a是由个性引起的。孩子们退缩、害羞、消极思考、不能回答问题或在群众面前表现出勇气的原因是什么？教师应如何正确引导和教育？
该纲要指导我们，家庭是幼儿园的重要合作伙伴。本着尊重、平等、合作的原则