大班观察笔记（一）：
观察对象：班内儿童
观察时间：。。
观察记录：
快到吃晚饭的时间了。小雨悄悄地走到我跟前，靠在我耳边说：“我不知道，我会怎么做。”；洪先生，我告诉你，我昨晚吃了自己的饭&我摸了摸他的头，笑着说：“我吃了一顿。”；小雨，你进步了。你可以在家自己吃。我相信你在幼儿园里一定要比以前吃得更快“这时，他也笑着离开了我，说：老师表扬了我。当我让孩子们洗手时，总是慢吞吞的小雨出乎意料地排在第一位。当他拿着美味的食物时，他的脸突然由晴转阴。他拿着筷子，托着下巴。他看起来好像不喜欢吃。瑟在这种情况下，我及时用不正常的话刺激他：有些孩子吃得很慢。看看小雨的能力。他吃了很多。我一停止说话，他的筷子就开始动了，他的眼睛不时地看着我。
观察与分析：从这个例子中我们可以看出，小雨并不总是不愿意自己吃饭，但他有一个挑食的坏习惯。一开始，他还兴致勃勃地想吃饭。当他看到不合自己口味的菜肴时，他开始有一种不想吃的欲望，所以他表现出这样的表现。
教育措施：
1。鼓励和引导孩子们自己吃饭
2。利用同伴影响小玉的进食意愿
3。及时表扬和鼓励
4。与家长保持联系，教育方法一致
大班观察笔记（二）：
观察对象：全班儿童
观察时间：2011年4月
观察地点：室外操场
观察事件：
一天，孩子们做完作业后，我带他们到户外滑梯上玩。在解释了注意事项和规则之后，孩子们玩得很有兴趣。一开始，孩子们排成一排，以安全的姿势滑倒，但他们在玩。有些孩子头朝下滑倒了。我提醒他们不能这样玩。在不安全的情况下，他们恢复了第一种游戏方式。但过了一会儿，又有几个孩子开始趴在地上滑倒，其他孩子也尝试了。看到孩子们不遵守规则，我非常生气。当我想再次阻止他们时，我想为什么孩子们喜欢这样玩。我也想知道。
我问他们为什么要这样打球，他们对我说：“我不知道。”；坐着玩，慢慢滑，趴着，快速滑&“金小诺还说：“躺着比坐着有趣&”我观察到孩子们说的话仍然有必要的理由。他们在玩的过程中发现了阻力的存在。坐着的阻力可能大于躺着的阻力。看看这些孩子们有多了不起。因此，我尊重孩子们的想法，支持他们的做法。孩子们玩得更开心了。
观察与分析：
幻灯片是孩子们最喜欢和最受欢迎的活动，但是传统的游戏在玩了很长时间后会有点无聊，所以他们会探索一个更有趣的游戏，让他们喜欢的活动更具挑战性，因此，在老师的反复劝说下，孩子们仍然想一次又一次地尝试。
观察措施：
1。了解儿童的需求、兴趣和技能，尊重儿童的个性，支持和引导儿童的发现。
2. 让孩子们讨论新玩法的安全规则和注意事项，在尊重孩子的基础上维护滑梯的秩序和安全。
3. 欣赏儿童的技能，更好地发掘儿童的潜力。
大班观察笔记（三）：
观察目标
1。了解赛车的打法，增强腿部肌肉力量。
2. 孩子们可以按照规定骑车。
观察记录
本学期刚刚开始骑乘区的活动。我们班的孩子们很感兴趣。有些孩子先开始玩。王炳浩开始骑平衡车。他先骑在草坪上。许多孩子在草坪上玩散乱的游戏，所以我提醒他们：&ldquo；跑道上应该骑自行车，草坪上的孩子太多了。很容易撞上他们&“于是他拐了个弯，骑着马来到了跑道上。在跑道上，他遇到了宋欣悦。宋欣悦对王冰浩说：“你能让我搭个便车吗&”王冰浩说：“你能让我搭个便车吗？”；“我会玩一会儿，稍后再为你骑，”宋欣悦说，“好吧。”；好&“所以在赛道上骑了一圈后，王冰浩跑回宋欣悦身边对她说，“你可以骑一会儿。”宋欣悦上车后，王冰浩看着她说，“我想在跑道上骑”Rdquo
分析和评估
由于汽车数量有限，让一些孩子先玩，一些孩子先玩分散的游戏。玩骑马游戏时，我发现很多孩子都会开车，而且一开始没有统一明确的规则，这导致王冰浩等孩子在拥挤的草坪上开车。下次比赛前我们必须强调规则。我发现孩子们在游戏中有分享的意识，他们与同龄人的交流也得到了改善。他们知道如何有计划地比赛，先是为了我，然后是为了你。他们也可以采纳老师提出的建议，同时通知其他孩子。这是一场非常好的演出。
支持策略
如果汽车数量不能满足孩子们同时玩游戏的需要，他们可以分批玩，让孩子们进行协商。大班里的大多数孩子都有分享与合作的意识。老师只需要提出要求，让孩子自己遇到问题。他们首先应该找到自己解决问题的办法。这真的不可能。老师可以帮助他们。
大班观察笔记（四）：
翟子涵是一个非常聪明活泼的孩子。他们班的老师一致称赞她是一个能干的小助手，是班上孩子们的好榜样。她唱歌、跳舞、画画、讲故事都很好，每个人都很喜欢她。
在今天的艺术课上，大二学生将画一艘宇宙飞船。当老师向孩子们播放准备好的《星球大战》VCD时，她走到老师身边，请陈老师拥抱她并亲吻她。然后，当老师展示宇宙飞船的照片并提问时，她积极地举手，再次站到较低的位置，然后走向老师回答。不久，当老师演示太空船的绘画步骤和需要注意的问题时，她跟着陈老师问她画得对不对。我突然觉得她今天有点不正常，至少不像他的班主任说的那样。因为她通常是一个训练有素的孩子，所以她永远不会像今天这样低声下气地说话。过了一会儿，陈老师向孩子们讲解了绘画技巧和着色要求后，她问了好几遍才回到座位上画画。当我去她家时，我发现她的画有点潦草，画得不够流畅，画得也不完美。我又看了看他平时的照片，觉得她这次很粗心。她也看着我，向我打招呼。我对她说：“子汉，画得更仔细些。”下课后，我和她聊天，意识到他妈妈的弟弟病了。她虽然年轻，但很懂事。当她回家时，她会帮妈妈带上她的弟弟，但有时她觉得妈妈的爱少了。有时她需要她母亲的帮助来做她能做的事。事实上，她只是想要她妈妈的爱。虽然她母亲对她的爱没有改变，但她也会有自己的想法。在幼儿园，她总是喜欢围着老师，拥抱老师，亲吻老师。她只是想从老师那里得到更多的爱。事实上，孩子们和成年人有着相同的心理，他们希望被别人爱。他们也有微妙的情感需求。因此，作为教师，我们应该更加关注孩子的情感需求，给予他们更多的爱。也许我们不经意间采取的一个小动作可以控制孩子们幼小的心灵和悲欢离合。
大班观察笔记（五）：
今天，我们吃面条。小雷不担心吃饭。他环顾了一下四周，用筷子拿起面条汤，吹到嘴里，放进嘴里。他喝了无数口汤，但就是不吃面条。我走过去，温柔地对他说：“我不知道，我不知道。”；我们应该努力吃。我们家里没有以前那么好吃了。我们吃得更多，身体健康，长高&听了之后，他说；妈妈说，如果我吃一顿好饭，我会很高的&我说；对我们小雷的孩子都很棒。我们现在都自己吃饭了,“听了之后，他开始用筷子拿起一块面条放进嘴里。这时，我拿起碗，把一口面条放进他嘴里。他大口地吃着。他不再环顾四周。当我把筷子放进他的嘴里时，他总是盯着看。咬了几口后，他说：“我要吃。”看着我自己&我表扬了他。他很高兴，很快就吃完了一碗面条。他拿着一只碗来找我