心理健康教育计划（一）：
I.指导思想
坚持以马列主义、*思想、*理论和“三个代表”重要思想为指导。以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导。坚持教育导向，牢固树立“健康第一”的指导思想，根据中小学心理发展的特点和规律。结合学校整体教育教学目标和任务。努力以高尚的师德、责任感和爱心为学生心理健康服务。
II。工作原则
立足教育，注重心理咨询，遵循学生身心发展规律，确保心理健康教育的实效性。必须坚持以下基本原则：
1根据学生心理发展特点和身心发展规律，通过普及教育活动，对全体学生进行有针对性的教育
2，学生对心理健康教育有着积极的理解，学生心理素质逐步提高
3注重个体差异，根据不同学生的不同需求开展多种形式的教育和咨询
4以学生为主体，充分激发和调动学生的积极性
5尊重、理解、真诚和同情
6预防、纠正和发展的结合。
三、主要工作
1。以心理健康课为主要阵地，结合学生的实际情况和学生的年龄特点，挖掘学校的一切教育资源，引导和帮助学生树立“健康第一”的指导思想，促进学生日常礼貌的培养，良好的行为和健康的习惯。
2. 通过主题心理健康知识教学活动、对话法、书信法、主角扮演法、游戏法、问卷调查法、问题辨析活动等形式的教育教学，研究收集不同年龄段学生的心理特征。整理食物并写一份特别的总结&ldquo；小学心理健康教育途径与方法研究&rdquo。
3. 开展教师心理健康案例和理论的培训学习，做好教师对个性差异学生的调查、指导、帮助和教育工作。
4. 为每个年级建立一张心理健康卡，这是一种个人艺术展览空间形式，学生在其中填写卡片、添加图片、绘制颜色并说出真相。了解和分析学生的人格特征。开展有效的精神障碍矫正、调整、帮助和自助活动。
5. 结合学生的实际需要，在各学科中有机渗透开展“心理健康咨询活动”，在初中阶段有机渗透开展“如何与学生相处”，在初中阶段有机渗透开展“如何处理个人与群体的关系”（以群体为中心）。高中生&ldquo；如何培养良好意愿&rdquo；（信仰教育，胸怀祖国）和&ldquo；青少年健康教育&rdquo；开展有针对性的活动。
6. 依靠少先队的组织，a&ldquo；儿童心理咨询室&rdquo；旨在通过主题对话、游戏活动和跟踪服务等教育活动帮助缓解儿童心理障碍（本文从实际工作文件渠道转载）。
7. 开展教师心理辅导活动，深入学生，有效了解教育教学中学生的心理健康问题。不断交流、积累和总结工作经验、方法和途径。
8. 继续做好“心理健康问卷调查”、“病例收集”、“心理健康测试”等日常工作。整理学生健康教育的心理档案。
心理健康教育规划（二）：
一、指导思想
以党的十八大精神为指导，深入贯彻以预防为主的卫生工作方针，坚持健康教育的基本原则，即政治性原则、思想性原则、责任性原则和责任性原则，科学化、大众化、艺术化，通过多种沟通渠道和手段，深入开展师生健康教育，培养学生有益于自身、社会和民族的行为习惯，普及健康科学知识，倡导文明礼貌，健康科学的生活方式，不断提高全体师生的健康知识水平和自理能力，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习的目的。
II。工作目标
1。促进学生身心健康发展，确保学生精力旺盛，心情愉快，投入学习，养成良好的健康习惯。参加体育锻炼，增强体质。
2. 培养学生正确的饮食和健康习惯。注意食品卫生，早餐吃得好，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生了解暴饮暴食的危害。
3. 以重点疾病防治为重点，进一步建立健全健康教育网络，广泛开展多种形式的健康教育活动。建立健康教育体系，满足师生持续的自我保健需求，提高维护健康意识，掌握维护健康的知识和技能，养成良好的健康习惯和生活方式，促进师生健康水平的不断提高。
三、建立健全健康教育机构
为加强办公室健康教育工作的领导，成立学校健康教育领导小组，负责健康教育工作的组织、领导和协调。
四、主要工作措施
（一）加强心理健康教育
1。以课堂为主要渠道，将心理健康教育渗透到各学科教学中。同时，开发校本课程，开设心理健康课程
。在心理知识教学方面，主要实质是根据学生的年龄特点和实际心理需求，适当引入与心理健康发展密切相关的常识、自我心理训练的方法和自我心理保健的知识。本课程所教授的不是系统的心理科学知识体系，而是将心理科学的理论和技术融入到学生自我教育理论和自我心理训练的可操作方法中，从而帮助学生更好地理解和把握自己的心理，更自觉地维护和提高自己的心理健康。
2. 心理专题讲座
结合学校教育主题和学生学习生活的实际情况，定期和不定期开展心理专题讲座，讲授心理知识的应用和心理调试方法，增强学生对自身心理健康的关注，促进学生健全人格的构成，教育学生不仅成才，而且成才。
3. 开展心理咨询和心理咨询，加快建立心理档案
，通过观察和一系列心理测试，帮助学生建立心理档案，这不仅有利于班主任的班级管理和各学科教师根据学生的心理特点进行教学，也有利于家长的家庭教育。为学生提供一个解决心理疑虑和心理问题的场所。鼓励有问题和困惑的学生向心理老师寻求帮助。了解进入心理咨询室不是一件阴暗的事情，而是一件快乐的事情，但也是难得的享受
4每班选派心理委员配合学校的心理健康教育
心理委员要求学生具有良好的人际关系和进取精神来承担。每班选两名学生（一男一女）。这些学生应观察实际情况，并及时向学校心理教育工作者反映这些情况，有利于个体和群体实施班级心理教育。它是心理工作人员与学生之间的密切联系，更有利于心理教育的更好实施和顺利开展。
5. 心理阅览室和心理活动室的建立和全面开放
心理阅览室和心理活动室的建立和全面开放，为学生开展自我心理教育、提高学习效率提供了有利的场所