女娲补天教学设计（一）：
教学目标：
1。知识和技能：了解女娲修天的过程。
2. 过程和方法：了解女娲为了拯救深水中的人类而冒着生命危险修天的过程。能够复述故事，积累优美生动的字句，在阅读中感受故事的魔力。
3. 情感态度和价值观：学习女娲勇敢善良的品质，以及她不怕危险、不怕困难和奉献的精神。
教学重点：学习女娲如何冒着生命危险克服许多困难，修复天空以拯救人类。
教学难点：在阅读中感受故事的魔力。
教具准备：挂图
教学过程
i.课前对话
老师：看，302班充满了精神。老师认为，每个人都必须在这个班上表现出色，给这里的所有老师留下深刻的印象。你有信心吗？
2. 学习文本中自然的第3和第4段，体验女娲修天过程的困难和故事的魔力。
1. 进口老师：昨天我们学习了女娲补天术。现在老师要考你。你认为女娲是什么样的人？黑板书写：很棒
2。提出学习要求。老师：好吧，让我们看看作者是如何描述女娲的魔力和伟大的。请阅读正文第3和第4段，找出哪些单词或句子可以看到女娲的魔力和伟大。拿出你的钢笔，画一幅画，读一读。有能力的学生可以在单词和句子旁边发表评论。
3. 学生独立学习，找出课文中组成一天的具体句子，阅读，并与同桌交流。
4. 课堂交流。
（1）学生交流想法，掌握关键句子的经验。
&ldquo；她跑到山上寻找五颜六色的石头来填满天空。她觉得石头太多了，不费什么力气。我去那座山时，山上到处都是碎片。她忙了好几天好几夜。她发现了四种颜色的石头：红、黄、蓝和白。她仍然缺少纯正的蓝宝石。于是她一遍又一遍地寻找，终于在一个清澈的春天里找到了它。
（2）结合挂图了解这段文字，进一步了解女娲修天的艰辛。
（3）引导学生用自己的话讲述寻找彩色石头的过程。
5. 硕士论文摘要。女娲不遗余力地为人们做了这么多。你现在想对女娲说什么？
6. 导游大声朗读。老师：在寻找彩石的过程中，我们如何读出困难和危险？练习你自己。谁想读给你听（按名字读）。
7. 老师：听了你的朗读，我好像看到女娲不怕找五颜六色的石头。很难找到彩色的石头，更难用有色的石头来装饰天空。阅读课文的第四段，看看哪些单词和句子显示了女娲的品质（老师指着黑板）。
（1）自由阅读。老师：女娲终于找到了所有的彩石。她是如何修补天空的？学生们自由阅读
（2）学生们交流他们的感受
老师：在女娲修天的过程中，你经历了什么？你经历过哪些单词或句子？许多动词反映了她的辛勤工作。发现、阅读和行动。
（3）导读。老师：历经千辛万苦，女娲终于撑起了天空。她的心境如何？让我们带着这种心态一起读第四段。
（4）指南复述。
（5）感受魔法。老师：这水花会让你改天的。如果你这么容易阅读，这意味着什么？（魔术）你能读懂魔术吗？小组比赛后，男女竞相阅读，阅读越来越神奇。
三、小结：这是一个神话，用神奇的想象力表达了人们完美的欲望。这个神奇的故事展示了一个神奇的女娲。我们了解女娲修天的过程。虽然这个故事离我们很远，但我们永远不会忘记她的善良、勇敢和对危险的恐惧。奉献精神必须在世界上永远传播。
四、扩展。女娲的伟大让你表演得淋漓尽致。你真的很棒。你周围有没有让你感觉很棒的人或事？（学生结合实际说话）
黑板书写设计：
31。女娲补天
寻石
大炼石
补天
女娲补天教学反思
这是一个童话。学生们对这些材料很感兴趣，但为了理解女娲的善良和勇气，仍然很难理解故事的魔力。在这节课上，我选择的片段是引导学生理解女娲修天的过程。这也是案文的关键第3和第4段。重点是了解女娲冒着生命危险修补天空的过程，以拯救深水中的人类。激发他们阅读童话的兴趣，培养他们的想象力。教学难点在于引导学生在理解文本和合理想象的基础上，再现神奇、完美的画面。
在《女娲补天》的教学中，课一开始，我问了一个问题“女娲给你留下了什么印象”，让他们表达自己的理解，让学生体验女娲的勇气、善良和神奇。然后直接介绍课文的关键段落。女娲的伟大和神奇是由哪些词语和句子书写的？女娲善良、勇敢、勤奋等光辉形象深深地影响着学生们的心灵。我引导学生想象、体验，引导学生进入国家深情阅读。在这节课上，我试图让学生通过对单词和句子的理解来理解人物的情感和品质，然后以各种形式阅读，一次又一次地就地阅读。在教学中，学生们主要通过阅读来认识女娲的伟大。使学生在理解的基础上读好课文，理解课文。学生们善于发现关键词，所以我把“几天几夜”的黑板写在“发现”下，把“五天五夜”的黑板写在“补充”下。此外，女娲冶炼彩石和补天的一系列动词（发现、挖掘、放置、提炼、改变、装载、一端倾倒等）的使用非常生动。首先让学生阅读动作的单词，然后让学生在命名时做相应的动作。这时，同学们已经读到了味道，。让学生体验女娲无畏危险和苦难的优良品质。
问题在于时间安排不合理。因为他们在“寻找石头”一节读得较多，在“补天”一节有着严密的教学实践，学生们没有意识到神话的魔力。
女娲补天教学设计（二）：
女娲补天优秀教学设计”教学设计
预设目标：
1。能识别5个新单词，能写12个单词，能正确读写“隆隆、倒塌、暴露、燃烧、挣扎”等单词。
2.复述故事，积累生动优美的文字。
3.学习女娲不怕危险、不怕困难、乐于助人的精神。
教学重点：
了解女娲冒着生命危险克服许多困难和补天的过程。
教学难点：
体验女娲的勇敢精神和乐于助人的性格，感受古代劳动人民的想象力。
课前准备：
教师准备：收集地震、暴雨、洪水、大风等灾害性气候的视频数据。
学生准备：通读课文，准确阅读并阅读生词。
课堂安排：2节课
教学过程
第一节课
i.备课前检查并预习生词
。给学生必要的准备时间，首先自己练习阅读，然后在同一张桌子上相互辨认。教师使用新单词卡片检查并加强一些单词的字体识别和发音。如“崩（台阶）、岭（柱）、冶（治）”等。（让学生养成课前预习的好习惯，在预习中解决生词，在新课开始时给学生一个游戏的空间，获得成功的交流体验。）
II。导入新课程。
今天我们学习一篇课文“女娲补天”（黑板写作主题，学生阅读主题）。当你看到单词“Nuwa”的“wa”时，你认为哪些单词与它的字体“hellip”hellip
[1000”相似（反馈，老师将学生所说的相似单词选择性地写在黑板上，提醒学生区分字体和发音，并形成单词进行阅读。）通过预习课文，学生们了解到这是一个美丽动人的古代童话