一年级语文教案（一）：
一、指导思想：
倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生语文素养，培养创新精神和实践技能，促进每个学生的全面发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础。
II。学习情况分析：
我们班有33名学生。许多孩子的父母在其他地方工作。大多数家庭不富裕，父母文化素质低下。因此，我们班的大多数孩子都有不良的学习习惯和强烈的个性。此外，一年级学生非常活跃，班级纪律较差，这给班级的有效管理和正常教学带来了必要的困难。由于幼儿园教育的差异，我们班的孩子拼音原始水平参差不齐，这也给教学带来了必要的困难。
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三、学习目标：
（一）汉语拼音
1学习汉语拼音，能读准声母、韵母、声调，能整体识别音节，能准确拼写音节，能正确书写声母、韵母和音节。
2.能够在汉语拼音的帮助下阅读、纠正和说普通话。
（二）读写
1喜欢学习汉字，有积极阅读的愿望。
2.熟悉400个常用汉字，能写100个。
3.掌握汉字的基本笔画，能够按照笔画顺序规则书写。书写正确、正确、整洁。
4.初步养成正确的写作姿势和良好的写作习惯。
（III）阅读
1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学会用普通话正确、流利地阅读课文。
3.借助书籍中的图片学习阅读。
4.对阅读材料感兴趣，愿意与他人交流。
（四）口语交际
1学习普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.能够认真倾听他人的发言，并尽量理解演讲的主要信息。
3.能够以自然礼貌的态度与他人交谈。
4.表达自信。积极参与口头交流，积极表达意见。初级语言培训。
四、教学笔记：
1。在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力和语言表达能力。在发现学习中，它体现为自主学习、合作学习和探究学习。同时，它在游戏中学习，体验学习的乐趣。
2. 在识字和写作教学中，学生应掌握单词识别的要点，而不必做太多的结构分析。根据识字规律，他们应该尽早脱离语言环境，认识学生的差异，不追求清晰的课堂和清晰的每个人，改变他们的学习方法，不限制教材，在课堂上阅读单词，加强语言积累。
3. 阅读教学要落实读写结合，重视阅读教学，加强语言积累。
4. 中国园林应注重问题类型的变化，注重语言的积累，引导课外延伸。
5. 口语交际教学应注重互动性、儿童兴趣和创设情境。
v.教学措施
1。正确把握语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。
2. 在教学中，要有进取心，提倡自主、合作、探究的学习方式，提高学生的能力，发展学习思维。努力在课堂上创造机会，利用优秀学生的学习思想和方法来影响差生。
3. 合理安排时间，实行“优生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，实现与教学同步。
4. 鼓励评价方式，采取多种形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣。
5. 激发学生多阅读课外书籍，拓展学生知识面，丰富学生情感，培养学生想象力和创造力。
6. 及时联系家长，了解学生的学习情况和行为习惯。
一年级语文教案（二）：
一、教材分析
新修订的一年级语文教材增加了日、月、水、火、天、地、人等课文，从内容上保留了四季、日、月、光、口、耳、眼，新教材中许多保留和新增的文本都是儿童诗，适合一年级儿童阅读。与旧教材相比，新教材最大的变化是先读后学拼音。在现行语文教材中，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二和课文。新教材的目录顺序是：我上学，识字1，汉语拼音，课文，识字2，课文。一年级的学生知道一些常用词，能够将孩子的生活融入到学习中，所以他们更加关注孩子的需要。教材中渗透着社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化。例如，识字的第一课是“天、地、人”，重点是“天、地、人、你、我和他”六个字。为什么要把这六个单词作为第一课？为什么不从以前的“人、口、手”开始&天、地、人也被称为“三才之道”。这一理论早已深入人心,培育了中华民族愿与天地融为一体,与自然和谐相处的精神。这也意味着儿童的语言学习和母语学习也应该从探索和体验天、地、人的奥秘开始。这也正反映了教科书对中华民族优秀文化传统的重要性。
第一卷中的识字量从400减少到300。第一单元首先学习40个常用词，例如“Di”，这对孩子们来说并不陌生。它可以在童话书、图画书和电视新闻中看到。过去，文本中选择了一些结构简单的单个字符，如“cross”。结构相对简单，但在日常生活中使用不多。新教材增加了常用词的比例，减少了一些与儿童生活关系不密切的汉字。
添加&ldquo；享受阅读&rdquo；以及；与成年人一起阅读。在教科书第一单元的入学教育中，阅读教育的目的是将阅读习惯提升到与读写同等重要的地位。在“与成年人一起阅读”专栏中，“成年人”一词有很多含义，包括老师、父母、祖父母和邻居家的妹妹。每个人都讲一个故事，表达方式不同。有些人比较文雅，有些人比较口语。如果孩子们听到不同的故事，他们就会形成不同的中文素养。这两个栏目的主要目的是激发学生的阅读兴趣，扩大课外阅读。
中国花园增加了“写作技巧”。书写是有规律的，每个单词都有自己的书写方法，笔画顺序也有自己的规则。新教材要求学生在写作时知道如何写一些单词。目前，信息技术发展迅速。在许多地方，打字取代了写作，但儿童的写作能力不能削弱。
一些文本已被替换，并添加了儿童诗。比如台湾作家方素贞的《明日远足》就入选了。这些名著非常经典，字数不多，意境丰富，适合一年级儿童理解。这么多儿童诗歌被收录的原因是：第一，它们短小精悍，没有太大的阅读障碍，降低了阅读难度。第二，孩子们容易说话，这将增加他们的阅读兴趣。
口语交际不仅是听和说，而且是想象。新教材中的“口头交流”栏目并不新鲜，但教材有所改变，增加了一些有趣的游戏。例如，在“单词传递游戏”中，第一个人低声说出一个单词并将其传递到最后一行，以查看哪一组快速准确地传递。虽然这个游戏很简单，但它锻炼了孩子们的听力和语言技能。通过信息游戏，让孩子们学会等待和集中注意力。在目前快速阅读的环境下，信使游戏可以让孩子们学会冷静下来做事。
本教科书由六部分组成；入学教育、识字、汉语拼音、文字、中国园林和口语交流。入学教育的目的是帮助学生