专题研究总结（一）：
本学期培养了学生良好的学习习惯。为了更好地总结经验，找出不足，促进今后的工作，现总结如下：
1。养成课前预习的习惯
我们对学生的要求是在学习新课程之前根据老师的要求预习课文。我们被要求在拼音的帮助下读好课文并独立学习新单词。每个学生准备一本预习书，用拼音记录预习生词，并在参考书的帮助下给每个生词组两个单词。通过这种方式，学生可以理解新单词并进行单词扩展练习。预习时，能够仔细思考要学习的材料，并标出你不理解的问题。在阅读课文的过程中，找出你不理解的地方，并把它写在预览本上。在教授新课之前，老师首先看学生的预习本。你会发现学生很容易犯错误或写不规范的单词，而这些单词组也很容易犯错误。学生们将知道他们不理解的问题。
预览是学习的第一步。如果你稳步地迈出这一步，后面的路就会容易得多。在教学中经常可以看到，自觉备课的学生积极进取，认真听讲，快速理解新知识，学习效率高，成绩越来越好，这反过来又促使他们自觉备课。这样就形成了良性循环。
2.养成专心听讲的习惯
加强日常训练，严格要求，培养异常生长困难学生专心听讲的习惯，能在课堂上静坐。你不仅要认真听老师讲课，还要听学生讲课，学会倾听和理解。同时，要注意激发学生的成就感。学生的学习成功对其良好学习习惯的形成、巩固和发展起着特殊的作用。在生长困难学生身上，消极因素往往暴露得很明显，他们的缺点往往掩盖了他们的亮点。因此,教师要做一个有责任心的人,平时多观察,发现优势,及时表扬,鼓励后进生继续努力,为有成长困难的学生创造机会和条件。比如说跟后进生打交道,只要他举手回答问题,他会很快让他回答,大家都会称赞他:你看,还有谁听得更认真,那么喜欢动脑?。他认真地想。在讨论了一个重要的问题后，老师问：我刚才强调了什么问题？谁能谈论它？这时，他故意让后进生回答并表扬：某某学生认真对待老师的问题。这些学生将继续获得成功，增强自信，改善认真倾听的习惯。
3. 规范写作习惯。
尽管计算机越来越普及，但在日常生活中，硬写仍然是传递信息和更新知识不可或缺的技能。书写好的汉字或标准汉字仍然是优秀人才应该具备的素质之一。在帮助儿童发展严肃写作的问题上，教师应该有写作意识。一方面，他们应该强调书写姿势和握笔姿势，另一方面，他们应该渗透一些必要的写作知识，如单词的基本构成、架子结构、空间占用等。因为儿童容易受到暗示的影响，教师在黑板上写作业、写作业评语时，要规范自己的写作，为学生树立良好的榜样。你的办公桌越干净，你就越能冷静下来，好好写作，从而减少打字错误、打字错误、遗漏和其他由分心引起的现象。在评价学生的作业时，我们应该从三个方面来评价学生的写作：干净、漂亮和正确。学生每项作业得三分。通过这种方式，学生将了解他们做得好的事情和他们做得不好的事情。此外，为了规范学生的字体，让学生从小就写漂亮的字，我们要求学生从一年级开始每天练习书法，每个学生都有一个与课本同步的书法笔记，让学生描述新单词。对于每一个单元测试，我们都有一个卷的划分，这样每一张试卷都可以尽可能地仔细、整洁地书写。
4. 让学生乐于积累，养成良好习惯
语文新课程标准中多次提到“语言积累”的问题。例如，在《基本思想》中，强调“丰富语言积累，培养语感”，而不正常地指出在阅读中，要注意“丰富积累，形成良好的语感”，并将其具体化到各个阶段的目标中。由此可见，积累对学好汉语很重要。的确，没有积累，就不可能培养良好的语感，就不可能有真正的听、说、读、写技能，更不用说学好汉语了。汉语学习很难在一夜之间实现。这是一个长期积累的过程。只有“厚积”才能“薄发”。
例如：
（1）每周中文阅读课。
（2）定期开展评价和奖励活动，使其成为学生积极积累的不竭动力。
（3）学生准备摘录，包括好字句的积累、名人名言的积累等，并动员学生从课外阅读中学到精彩的字句和名人名言，以便相互交流和学习。
课题研究总结（二）：
一、精心组织、扎实安排
申请课题后，成立课题组，认真落实课题、人员和奖惩。确保学科研究的有序发展。专题讨论分为以下三个阶段：
1在研究的准备和规划阶段（2010年12月-2011年1月），认真组织研究小组成员讨论和收集相关文献，确定研究数据，制定研究目标，方法，并编写实验研究计划。
2.在项目研究实施的实验阶段（2011年2月&mdash&mdash；2011年12月），组织教师根据研究方案中规定的主题，积极开展各种形式的讨论活动。在组织学习相关文献、撰写论文、交流经验和反思、进行教学设计、不断改进和创新的基础上，把握典型指导，探索个性化阅读教学的特点和规律。
3.完成和总结研究阶段（2011年1月&mdash&mdash；2011年3月）要求研究小组成员认真反思第二阶段的教学时间，整理理论和实践研究成果档案，形成研究结论报告，并了解上级验收评估。
II。认真讨论并实施
项目。课题组成员紧紧围绕“教学反思与教育智慧生成的关系”这一主题，广泛探索适合新课程要求的教学方法，切实做到五个坚持：
，坚持理论学习不放松，每个研究小组成员坚持每周收集数据，加强语文知识积累教学的理论指导
。二是坚持每学期开好公开课，在课堂教学中寻找规律
三是坚持每学期写一篇相关文章或教学反思，在理论与实践的结合上创造特色
四是寻求学生学习效果的示范
五是，课题组成员坚持在相互交流和研究中提高自己。
通过文献研究、课堂实践、调查反思，总结改进后的课程研究思路，组织观看优质课程光盘，开展优质课堂技能竞赛论文反思等有效研究，使研究材料得到充分落实，研究目标基本实现，主要成果如下：
1教师形成了良好的教学反思习惯。学校每一位教师每周撰写教学反思，在反思中发现教育智慧，用教育智慧不断提高教育教学质量。同时，我们的教师也逐步走上了专业发展的道路。
2.教育