关于清湖教学的思考（一）：
通过对清湖的学习，让学生感受到风景的美和小杰心灵的完美。提高了学生的环保卫生意识和自我控制能力。从课堂教学实践来看，本课程整体效果良好，基本达到了先前的教学设想。
本课分为两节课。在第一节课中，让学生了解河流两岸的风景和湖中的美丽景色。方法是在阅读全文后找出描述美丽风景的句子，并用&mdash标记，然后让学生品尝每一个句子，体验作者描述的河流两岸的美丽风景和湖中的美丽风景，然后在第二节课上，学习小杰关于关爱环境的句子，体验小杰完美的心灵。当学生阅读时，他们画一条水平线，然后阅读。教学方法分为两行。在第一次阅读之后，学生们可以感受到风景的美丽和小杰完美的心灵。
根据本课的特点，在我上第一课时，我先让学生欣赏课本上的插图，然后说出他们的感受。培养学生的语文观察和鉴赏能力。在教学中，我们尝试从学生的自主发展和语文教学的实际出发，通过想象、比较等方法。让理性的话语变成感性的话语，让学生享受审美的乐趣。通过反复的读、说，让学生感受到小湖、小山、小石头的美。课文中描述山石的句子是本课的重点之一。我要求学生首先理解“这里和那里”这两个词。然后，通过指导和启发，想象说话，并使用“ldquo；那边的岩石雕像和这边的岩石雕像&rdquo；锻炼学生的语言表达能力和想象力，更好地理解课文。在理解上&ldquo；湖面像一面镜子，映出蓝天白云变幻的群山&我让学生们积极思考，说出类似的句子。从而接触和学习比喻句。
在2班，让学生们将小杰与扔香蕉皮的小男孩进行比较，体验小杰的精神美。
教授最后一节自然课时。我原以为学生们会遵循自己的想法，但这远远超出了我的预期。我展示了这个问题&ldquo；她在找什么？当你的眼睛发光时，你看到了什么？你在干什么快进&我以为学生们会跟着课文走，但他们的答案很奇怪。当然，有些人说他们把面包纸扔进垃圾桶。于是我问：“你是谁？”；你为什么不说把面包纸扔到垃圾桶里呢&学生们说，“把面包纸扔到垃圾桶里。”；别担心。你可以稍后再扔，也可以带回家&“听了这样的回答，你能给出一个否定的答案吗？事实上，我知道他们心里已经有了课文要求的答案，但他们只是觉得太普通了，没有创造性。目前，教学是开放的，多样化的。学生们有自己的想法。作为教师，我们应该感到高兴。
关于《清湖水》教学的思考（二）:
清湖水课程用清新优美的语言描述了湖面上不断变化的风景。这篇文章使用了很多隐喻。这种语言富有想象力，充满童真。小杰的心理变化微妙而委婉。它是学生学习语言、激发想象力的典范。在教学中，我注重语文的工具性学习。同时，我也潜移默化地渗透着人文教育。已经实现了以下几点：
首先，发现了导致问题的词语和表达。
上课开始时，我在黑板上写下“清楚”一词，让学生说出这个短语。学生们说“清溪”、“清湖”和“清河”，并借此机会学习新单词“车”。读完课文后，你在哪里能看到湖水很清澈？
II。关键见解和巧妙的联系。
新课程下的教师不仅是语文教学的组织者，也是语文教学的指导者和合作者。围绕“你在哪里读到湖水很清澈”的问题，让学生独立地感受并找到它。我扮演向导的角色，引导他们学习以下句子：
一艘游轮在湖面上行驶，船头两侧卷起白色波浪，船尾拖出长长的涟漪。（请想象一下这白色的波纹是什么样子？）
湖面像一面镜子，反射着蓝天白云和变幻的群山。她觉得自己好像在空中飞翔，在水中游泳。（小杰为什么有这种感觉？）
在学习了这一段之后，我问学生们：“什么；湖中变幻的群山是什么&“巧妙地将学习材料与第二自然段联系起来。哟，清澈的湖中游动着许多小鱼。一条银色的小鱼跳出水面消失在波涛中，就像在为游客表演一样！（小鱼在为某人表演什么？）
三、模仿训练与创造语言。
文章的第二段自然段描述详细，使用比喻修辞，充满想象力。通过比较，我让学生们了解了“即将跳跃”和“展翅飞翔”这两个词的魅力。让学生观察远处的岩石进行模仿训练。学生们大胆想象，争相发言&“远处的岩石像骆驼在沙漠中行走，远处的岩石像蝴蝶只在花丛中飞翔，远处的岩石像老虎要跳起来”Rdquo
在这节课上，我让学生充分理解，动情朗读，模仿写作训练，更能体现语文教学的工具性特点。学生在学习语言的同时，自然会受到关心环境的思想教育。
关于《清水》教学的思考（三）：
清水这篇文章是关于小女孩小杰的。当她看到栩栩如生的风景时，她正要把面包纸扔进湖里。当她看到清澈的湖水像一面镜子时，她不忍打破“镜子”，所以她总是紧紧地握住面包纸，把它放在应该放的地方，直到船着陆。
为了让我们的每个学生都能养成这种良好的行为，在阅读课文后，我特意说：；看完这篇课文,，老师感到很惭愧,“我的声音一降低，学生们就愣住了。他们低着头，懒洋洋的眼睛又恢复了光泽。他们都盯着我，露出困惑的表情。过了一会儿，小脑袋转过头来，用眼睛互相问。一些人和同桌低声说话。他们仍然不明白我说的话，然后就把我打发走了。”他们的眼睛又回到了我身上。看着他们迷惑不解的眼睛，我用一种内疚的语气说：“我不知道怎么办。”；每天早上，我们班的一些孩子很早就来学校，放下书包，开始打扫室内外卫生，保持教室清洁。在那里，我只有一点点功劳。此外，有时我看到地上有纸。我要求每个人都去捡，而不是主动去捡。我没有为你树立榜样，导致我们教室的地上碎纸，桌子不时歪斜。老师向大家道歉：“沉默，长时间的沉默。”。我看着他们，他们看着我。
这时，孙茂文站了起来，兴奋地说：“我不知道怎么办。”；老师，我还得道歉&Rdquo
&ldquo为什么&Rdquo
&ldquo；有时我不小心把废纸放在地上。即使你提醒我们下课后去拿，我也没有去拿，因为我光顾玩。所以我必须道歉&Rdquo
&ldquo；对,对，我们也道歉&“一块石头激起了数千个波浪。孙茂文的话把孩子们从沉默中惊醒，他们的小脑袋又开始摇晃起来。
“好吧，你为什么道歉&我假装不明白。
"；老师，在课堂上，我们不能坐着不动，总是把桌子推歪。这是我们的错。我们想道歉&Rdquo
&ldquo；老师，我们撕纸玩弄是我们的错，但是我们没有把破纸保存好，这使得我们的地板不干净。我们应该道歉&Rdquo
我真的很高兴听到孩子们说的话。是的，他们已经长大了。在我的道歉中，他们也看到了自己的缺点。
&ldquo；哦，让我们停止道歉，想想未来该怎么办&Rdquo
&ldquo；好的&Rdquo
&ldquo；让我先谈谈。我仍然会每天早上收拾桌子，帮着打扫地板&Rdquo
我一说完话，邢晨宇就站起来大声说：“我会帮你收拾桌子，帮你打扫地板。”；老师，我想我们班将来主要会坚持。像小杰一样，我们不会乱丢垃圾。我们肯定会收到卫生手机红旗&Rdquo
&ldquo；是的，是的，我们向小杰学习，努力获得健康流的红旗&Rdquo
看着他们渴望的眼睛，我相信有了目标，孩子们一定会成功。[100