幼儿语文教学计划（一）：
I.基本情景分析：
全班刚入校。他们年轻，健谈，充满活力，富有表现力。他们很天真，喜欢玩。他们对学校生活充满渴望，不了解学校班级的纪律和规章制度，良好的学习习惯处于初级阶段。
他们的学生有不同的学位。有些孩子提前上幼儿园，对汉语拼音有初步了解，能读拼音字母和拼写简单音节。能够阅读简单的汉字。一些没有上过幼儿园的学生对汉语学习了解不多，学生的程度也不一样。每一个来到学校的学生都怀着开始真正学习和理解正规教育的完美愿望。然而，没有勤奋、学习和关心的精神。学习目的不明确，学习习惯处于逐渐形成阶段。
培养目标：培养学生良好的学习习惯和正确的读写姿势。能熟练阅读汉语拼音和音节。通过识字和学习课文，培养学生扎实的汉语基本技能。本学期，我将密切关注学生良好的学习习惯和正确的读写姿势，通过多种方式培养学生的阅读能力。此外，还应在学生中大力开展古诗词阅读和大型阅读活动，培养学生的阅读兴趣。
II。教学目标与要求
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（1）能读懂声母、韵母、声调和整个音节，能准确拼写音节，正确书写声母和6个简单的韵母。
（2）可以通过拼音学习普通话，学习普通话。
（3）学习重复元音，前后鼻音韵母能够正确读写。
2、 识字与写作
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的原始希望。
（2）懂80个常用汉字，会写40个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能够按照笔画顺序规则书写。这些字写得既正确又整齐。
（4）乐于与他们交流对阅读感兴趣的材料。
3、 口语交际
（1）学习普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能够仔细倾听他人的意见，理解演讲的主要信息。
（3）能够与他人交谈，过于自然、慷慨和礼貌。
（4）引导学生；愿意与他人交谈，说话要有礼貌。能够使用礼貌的语言。
（5）相互倾听。
（6）理解日常语言的含义。
（7）能够清楚地说出他们想说的话。
（8）喜欢听故事和读书。
（9）能听懂和说普通话。
（10）全面发展学生的语言技能。
三、整册教材分析
1。本册教材
的编排和特点是取长补短，富有新意。根据新课程标准，本课程的教材进一步明确了小学语文课程的性质和地位。我们应该从传统语文教学的丰富经验中汲取精华，从长期以来小学语文教学的成功经验中吸取教训。同时，从文本选择、课程类型安排、实践设计等方面，教材体现了注重德育渗透、情感培养、语言积累、课堂教学效率和良好学习习惯培养的特点。
突出重点，然后教和学。本教材从“培养良好的学习习惯”入手，有选择、有重点地将初中生在日常语文学习和语文生活中必须具备的良好习惯融入教材。主要有两种材料：一是坚持正确的读写姿势，以要求学生注意眼睛卫生；二是爱护学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。《汉语拼音》共分15个班，5个单元。每节课一般由五个部分组成：（1）字母和匹配字母的情境图和语音图教学；（2） 汉语拼音书写教材；（3） 音节拼写练习；（4） 拼音单词和相应的插图（5）拼音单词和句子的练习。要求是阅读辅音、元音、声调，整体识别音节，准确拼写和书写音节。重点是&ldquo；文本&rdquo；就是读，写，读，背诵。同时，对阅读和写作姿势的要求、每一篇课文的作业设计、每一单元的练习设计都清晰、具体、可操作、方便，与教师进行教学也有利于学生的学习。
2. 本教材的重点、难点及解决问题的策略
本教材的重点是培养良好的学习习惯，使学生掌握正确的读写姿势，珍惜学习用品。要求学生注意眼部卫生，爱护学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。要注重正确写作姿势的培养，严格训练，统一要求，规范练习，语文课严格练习，其他课坚持练习，家长帮助练习，检查评估促进练习，坚持长期练习。
在拼音教学中，要理顺情景图、情景歌与学习字母的关系，加强音节教学，能读准声母、韵母、声调，能整体识别音节，能准确拼写和书写音节，注重直接教授学生拼写音节的方法，努力培养学生的独立阅读能力。培养学生的读、写、读、背诵能力。本教材的难点在于正确识别声母和元音，准确拼写音节。能够根据笔画顺序在字段字符网格中书写129个生词。
在阅读教学中，要结合学生的年龄特点和理解水平，把握理解的程度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，以“读”字为首，多读多讲，注意阅读和背诵的指导，注意学生对单词的理解和积累。注重范文阅读、范文写作、范文背诵，充分发挥教师的示范作用，结合范文阅读、范文口语进行听力训练，结合范文写作进行观察训练，全面提高学生素质。
在教授汉语拼音时，要处理好文本各部分材料之间的关系。在每节课中使用一张图片，向学生提供学习字母的情况。坚持让学生独立拼写，减少教师阅读。在习惯和方法的培养上,要注重正确的写作姿势的培养,严格训练,统一要求,规范练习,在语文课堂上严格练习,在其他课堂上坚持练习,在家长的帮助下,检查评估,促进练习,，坚持长期实践。注重范文阅读、范文写作、范文背诵，充分发挥教师的示范作用，结合范文阅读、范文口语进行听力训练，结合范文写作进行观察训练，全面提高学生素质。
3. 根据学生实际和新课程理念，您打算如何科学灵活地使用教材
培养学生良好的学习习惯，高度重视“习惯”的教学，并采取多种手段落实要求。激发兴趣。开门见山。（书写姿势&ldquo；三个一&rdquo；，关键是&ldquo；一英寸&rdquo；）注意练习。不断地展示。在学生中树立榜样，勤于检查。坚持重复和重复，注意课堂内外和学校之间的沟通。
在汉语拼音教学中，要注重激发学生的学习兴趣，注重拼写，掌握必要的拼写方法，正确使用&ldquo；态势图&rdquo；&ldquo；背景歌曲。充分利用语音图表。合理渗透教材的人文精神。掌握拼音转录的数量。让学生（1）编故事（2）用民谣（3）编打油诗简单的最后一个简单的最后一个简单的最后一个简单的最后一个简单的最后一个简单的最后一个（4）背诵儿童歌曲，如单曲决赛，虽然单曲决赛只有6个，而且相对容易学，但对于已经开始接触拼音的学生来说，仍然有必要难度