二年级二册数学教案（一）：
I.教学目标：
1。知识和技能。
数与代数
在等分多个对象的活动中，理解“剩余”现象，理解余数必须小于除数的定律。掌握余数除法的商法，能以垂直形式计算余数除法。
通过学习工具的操作了解千，了解百与千的关系，掌握三位数的构成，能够读写千以内的数字，比较数字的大小。能够口头加减百，加十，减百，简单地估计和确定数字的大小在千以内。
在两位数加减的基础上，探索三位数加减的书面计算方法，掌握计算要领，并能进行相关估算和验算。
经历了探索两位数乘一位数的书面计算方法的过程，掌握了算法，能口头计算整数十乘一位数和两位数乘一位数，无需进位，可以估计两位数乘以一位数的乘积的范围。
空间和图形：
通过有效的学习活动了解东北、东南、西北和西南地区。其他七个方向可根据给定的东、南、西和北方向识别。能够使用位置词清楚地描述物体的位置，理解并设计简单的路线图。
结合生活情况了解角度，了解角度有顶点和边，并直观地比较角度的大小。对直角有初步了解，了解角度有顶点和边，并直观地比较角度的大小。对直角有初步了解，能用直角判断锐角和钝角。
了解测量活动中的分米和毫米，了解分米、毫米和米厘米之间的关系。将正确选择长度单位来测量和表示对象的长度，并在长度单位之间进行简单转换。
统计和概率：
通过统计活动的过程，同一组数据将根据不同的标准进行分类。
了解填写表格和跟踪框是表示统计结果的方法，并将使用统计结果进行简单的确定、关联和预测。
2. 数学思维。
通过理解千以内的数字，我们可以进一步提高运用数字表达和交流的能力，提高我们在特定情况下把握数字相对大小之间关系的能力。通过对口头计算、书面计算和估算数据的学习，进一步加深对计算方法、方法和技能的理解，逐步学会从不同角度、不同方式解释计算结果的合理性，培养数字意识。在探索和发现数字、计算和平面图形的一些简单规律后，我们可以进一步提高比较、归纳、抽象和概括的能力，发展符号意识。
在具体问题情况下，进一步感受统计的必要性。通过简单的实际调查和数据整理活动，我们可以进一步积累收集整理数据的经验，体验分类方法的多样性，更客观地了解统计结果，从而形成统计观念。
在观察、猜想、验证等数学活动过程中，不断发展推理能力，学会有序清晰地表达自我思考。
3. 解决问题。
在教师的组织指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发现并提出简单的数学问题。
进一步积累解决问题的基本策略，尝试从不同角度和方法分析问题，初步学会综合运用所学知识和技能解决问题。在教师的指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。在与同行的合作交流中，体验合作的好处，提高参与合作交流的主动性。
4. 情绪和态度。
从现实而有意义的数学学习材料中感受数学与日常生活的密切关系，进一步提高参与数学活动的主动性和进取性，增强学习数学的欲望和学好数学的信心。
在数学学习活动过程中，进一步体验数学思维的价值和魅力。在老师和同学的帮助下，主动发现自己学习过程中存在的问题，分析原因，及时做出调整。
II。教材分析
本教材共编排了10单元教材。在&ldquo；数与代数&rdquo；，先教带余数的除法，然后教学生理解一千以内的数字，三位数的加减法，两位数和一位数的乘法。结合计算，讲授两步计算的实际问题。在“空间与图形”领域讲授分米、毫米、东北、西北、东南、西南方向及简单路线图，直观理解角度（包括直角、锐角、钝角）。在“统计与概率”领域，根据不同的问题选择不同的分类标准，分别进行计算。整本教科书都安排了二次实践活动。测量方向是一项操作活动。用指南针测量学校里各个方向的风景和物体，“你能跳多远？”这是一项主题活动，使用统计方法研究各种形式的跳跃。以下是教材分析和教学建议。
1. 选择有利于学生探索的现实主义材料
现实主义学习材料有利于激发学生的学习兴趣，促使学生用生活经验从数学的角度研究和解决问题，体验数学与生活的密切关系。它便于学生从已有的认识和客观事实出发，通过对问题情境的分析和感知，提出数学问题进行思考和讨论，获得对数学的理解和理解。根据这种认识，教材非常重视学习材料的选择。一方面，让学生借助自己熟悉的具体情境学习数学。例如，选择学校图书馆借阅情况的数据，提出加减运算问题，容易引起学生的兴趣，调动学生联系自己的生活经验，研究解决相应的数学问题，从而提高学习三位数加减运算的主动性，体验数学的存在和作用。另一个例子是选择学生可以体验的生活环境，引导学生根据他们已有的基础和生活经验来理解不同的方向，使用方向“了解方向”和描述路线，并发展空间概念。此外，还设置了常见的生活场景，让学生应用数学知识，培养应用意识。另一方面，利用学生感兴趣的童话情境促进学生的学习。例如，在&ldquo；动物游戏&rdquo；让学生从不同角度进行分类和计数，用大象扛木头、猴子摘桃子等童话场景引导学生学习整十乘以一位数的口算和两位数乘以一位数的笔算，以及通过两步计算解决实际问题。
整本教材还充分注重教材的通用性，以激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野，加强跨学科融合。同时，注意本单元实例主题的完整性，并以实物、对话、表格、图片等多种方式呈现学习材料。例如，加法和减法的例子以图书馆为现实背景，以表格形式呈现数据，以便学生能够感受和使用这些数量之间的关系来学习新材料。
2. 努力促进学生学习方式的转变