6年级第二册语文教案（一）：
I.指导思想
本册教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重全面提高学生语文素养，培养创新精神和实践技能，促进学生全面发展。教学以兴趣为导向，始终注重培养学生的语文态度，为学生的终身学习、生活和工作打下良好的基础。
II。学生情景分析
这个班有18名学生，其中包括5名男生。大部分学生是留学生，来源广泛，素质参差不齐，基础不均衡。总的来说，上学期学生的期末成绩提高了。小学毕业后，面对升学的压力，教师需要引导学生以积极、正确的态度应对。
三、教材分析
1。材料与安排：教材继续按专题组织单元，共设计六个专题，依次为：生活感悟、民俗风情、深刻记忆、外国名著、科学精神、难忘的小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗朗诵”，并提供了10首古诗供学生阅读和朗诵。教材末尾安排了一次“综合复习”，准备了9份复习材料供教师进行最后复习。本教材的综合学习安排在第6组&ldquo；难忘的小学生活。本主题采用任务驱动和活动贯穿安排，包括&ldquo；活动建议&rdquo；以及；阅读材料。
2、 教材主要特点：
（一）全面准确地贯彻语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为一个相互关联的整体
（三）强化学习指导功能，倡导自主学习模式，合作与探索
（4）安排“口头交流与中间练习”，加强指导，明确要求
（五）全面学习，培养学生综合运用汉语的能力
（六）加强语文学习与生活实践的联系。
3. 新课程标准要求：在教学改革中，要注重课堂教学环节，教师要在准备、教学、改革、指导、考核、分析等教学环节下大力气，加大力度，认真做好优胜劣汰和纪律竞赛指导工作。在教学方法上，针对不同的课题进行不同的教学设计，分层次、分类别进行培训。在预习、课堂活动、课后练习和测试中，学生围绕兴趣、乐趣、学习和学习能力进行培养，学生全身心投入。让学生在参与中生动活泼，开拓进取，积极参与发展。总之，教学是一门艺术，追求“有方法教学、无固定方法教学、有方法教学”的理念。
四、教学目标
1。在语言训练过程中，使学生热爱祖国，热爱社会主义的教育受到为人民服务、无私奉献的思想道德教育。热爱科学、无私奉献、勇于实践、勇于创新的思想道德教育，培育热爱科学、实践、创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，接受科学思维方法和学会生存的启蒙教育，培养爱美的兴趣。
2. 能够使用汉语拼音阅读和学习普通话。
3. 培养独立读写能力。学习100个生词，能够阅读正确的发音，识别字体，在语言环境中理解单词的含义，并能够正确书写。
4. 能够结合上下文、生活实际或词典理解单词的含义。所学的大部分单词可以用在口头或书面表达中。注重语言的积累，初步形成积累语言的习惯。
5. 能够正确、流利、情绪化地阅读课文。能够背诵指定的课文。能够掌握文章的主要材料，体会文章的思想感情，初步了解作者的表达方式。并可以从阅读材料入手，结合课文学习收集相关材料。
6. 能够借助字典或相关资料独立阅读，理解主要材料。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
7. 愿意参与讨论或辩论，做一些准备，能够清楚地表达自己，表达有序，语气和语调恰当。认真耐心地倾听他人的意见，并能抓住要点。
8. 能够专注于观察事物，养成勤于观察和思考并愿意写作的习惯，能够写出简单的事实和富有想象力的作文。材料是具体的，感情是真实的，必须有条理。能够写信件和其他常用的实用文章。
v.教学重点和难点
1。要点：学会写简单的笔记本，想象的作文，简单的阅读笔记和关于你自己的事情。在阅读中学习一些读写方法：拓展联想和想象的表达方法，体验关键词句在表达情感、环境描写和心理描写中的作用，能够在阅读文本时结合实践，深入思考并理解意义深远的句子，继续学习以更快的速度阅读课文。在阅读中，你可以理清文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步了解基本的表达方式。
2. 难度：学习以更快的速度阅读课文并掌握文章的大意。能够阅读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，我可以通过了解自己、阅读报纸、书籍和访谈来总结我的小学生活和成长足迹，并能够写一篇简单的学习活动总结。
六、教学措施：
1。从语文学科的特点出发，学生可以在潜移默化的影响过程中提高思想认识，培养道德情操，培养审美情趣。
2. 语文教学要加强综合，简化思路，突出重点，注重知识、技能与知识、技能与情感的联系，注重语感的积累、感知、熏陶和培养，努力提高语文整体素养。
3. 注重学生思维能力的培养。在语文教学过程中，引导学生运用比较、分析和归纳的方法，培养学生的观察、记忆、思维、联想和想象能力，特别注重培养学生的创造性思维。
4. 教学过程突出学生的实践活动，引导学生积极获取知识，科学训练技能，全面提高语文技能。我们应该提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式教学方法，并鼓励使用探究式学习方法。避免繁琐的分析和琐碎的机械练习。
5. 阅读和写作相结合，促进阅读和写作。注重单词、句子和段落的训练，注重朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，开阔学生的视野，丰富学生的知识。
6. 注重营造语文学习环境，在教材内外、课堂内外、校内外进行交流，拓宽学习渠道，增加学生练习语文的机会。
7. 对学生进行双基础教学，做到教与教并举。
8. 实施“两体相互促进”的课堂教学，培养合作精神，帮助中下层学生提高学习兴趣和成绩。
9. 根据学生的实际情况，认真备课，特别是备课，改变繁琐的教学方法，突出重点和难点。
10. 采取一切可行的方法提高学生的整体汉语素养，包括