高一生物教学计划（一）：
本学期，我在高中一年级710班担任生物教师。为了适应新课程改革对教学的要求，我从各个方面严格要求自己，开拓进取，向老教师请教。结合我校的实际情况和班上学生的实际情况，认真努力，有计划、有组织、有步骤地开展教学工作。并注重学科渗透。课堂教学能联系学生的实际生活，营造民主、平等、和谐、和谐的氛围，体现自我幽默、幽默的教学风格，使学生快乐、善于学习。关注学生及其全面发展。作业应及时批改并重新审批。为了在今后的工作中取得更大的改进，现对本学期的教学工作进行总结，希望能发扬优势，克服不足，总结试验课，继往开来，推动教学工作向更高水平发展。
首先，我经常利用网络资源、各相关专业的书籍、报刊等，了解现代生物科学的发展趋势，收集一些新的生物学成果，介绍给学生，激发学生的学习兴趣，拓展自己的教学视野和思维。在公开课的课件中，利用《侏罗纪公园》短片教学，提高学生的课堂兴趣，引导学生提出问题、探索问题、解决问题。在我的教学中，我还鼓励学生收集他们周围的生物问题，并在课堂上开辟一个相互交流、讨论和关心的世界。通过这种形式的数据交互，课堂教学与社会生活相联系，反映了生物学的社会一面。同时，认真备课，不仅针对学生，还针对教材和教学方法。根据教材和学生实际，设计课程类型，制定采用的教学方法，课后及时总结课程内容，撰写教学反思，认真将每一本教材的知识点汇总成一个集合。
其次，为了提高课堂技能，提高教学质量，使讲解清晰、有组织、准确、有组织、准确、感性、生动，做到线索清晰、层次清晰、简洁全面、言简意赅。在课堂上，我习惯于通过媒体电影、物理观察、实验操作、挂图演示、案例描述、主角扮演等方式，将经过简化处理的复杂问题呈现给学生，使学生能够更轻松地学习，更多地参与课堂，获得更多的操作技能。例如，在学校科学、技术、艺术和文化节上，我让每个学生制作DNA模型。模型制作后，学生对生物学的兴趣提高了。同时，我重视课堂德育的渗透，使学生在学习生物知识的同时，培养热爱自然、热爱科学、热爱祖国、热爱劳动的思想情操，树立关爱生态环境的理念，促进学生的全面发展和个性培养。
第三，以开放的心态询问其他老师。在本学期的公开课之前，我询问了同一组老师的不同意见。他们都热情地提出了许多建设性的建议，使我的公开课顺利进行。在教学中，必须提出问题。在每一章的学习中，我们都在积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，我们应该多听老师上课，边听边说，学习别人的优点，克服自己的缺点，经常邀请其他老师上课，征求他们的意见，改进我们的工作。
第四，正确的作业：布置作业以达到精读和精炼。目标明确，层次分明。为了做到这一点，我经常在互联网上收集信息，筛选各种辅助材料，以便最大限度地发挥每次练习的效果。同时，对学生的作业进行及时认真的批改，对学生的作业情况进行分析和记录，对学生在作业过程中存在的问题进行分类总结，并进行深入的点评，并根据相关情况及时改进教学方法，达到有针对性的目标。对于一些文科基础异常差的学生，我也多次纠正他们，重复他们，然后面对面咨询，以确保每个知识点都能被学生彻底理解。
第五，做好课外辅导工作，注意分层教学。课后，针对不同层次的学生提供相应的指导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，让学生自觉地把身心投入到学习中去。及时确认学生的进步。开放课堂教学，鼓励学生畅所欲言，培养学生敢于表达自己观点的勇气，教育学生学会倾听和思考。
第六，及时为学习困难学生提供课后帮助。对后进生的指导不仅限于学习知识的指导，更重要的是学习思想的指导。要提高后进生的学习成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。我们应该通过各种方式激发他们的求知欲和自我完善，使他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。很有趣。这样，后进生的转化将从简单、粗糙、强迫的学习转化为自觉的求知。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，教他们学习方法，提高他们的技能。认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多知识缺陷，这些缺陷是后进生转化过程中的垫脚石。做好后进生转化工作,要特别注意为后进生补课,补课。通过这种方式，他们将轻松学习，快速提高，并增加他们的兴趣和求知欲。
高一生物教案（2）：
1。本学期教材分析〔1002〕〔1000〕生物学是农业科学、医学、环境科学等相关科学技术的基础。高中生物必修部分包括分子与细胞、遗传学与进化、稳态与环境三个模块。必修课1“分子与细胞”模块基于细胞是基本生命系统这一事实构建了一个知识系统，包括与科学家的访谈，探讨构成细胞的分子、细胞的基本结构、细胞的物质输入和输出、细胞的能量供应和细胞的生命过程。具体数据分析如下：
1。接触细胞主要是让学生了解生命活动是以细胞为基础的，了解生命系统的结构层次，了解原核细胞与真核细胞之间的差异和联系，了解细胞理论的建立过程。
2. 构成细胞的分子，并引入构成细胞的化学元素和化合物。水、无机盐、糖、脂质、蛋白质、核酸和其他有机物质的结构和功能是后续学习的基础。在这部分教材中，糖、蛋白质和核酸是重点教材，在教学中要突出。由于学生对有机化学知识的缺乏，给学生的学习带来了很大的困难。因此，应该对教学给予足够的重视。
同时，要重视实验教学，让学生学会规范的实验操作。
3. 细胞的基本结构要求学生掌握细胞膜的组成和功能，细胞膜系统的结构和功能，以及几种细胞器的结构和功能。教师充分利用视觉教具、多媒体等手段，提高学生的学习兴趣和效率。
4. 细胞的物质输入和输出要求学生掌握细胞膜、透膜和生物膜的结构，了解物质进出细胞的方式。
5. 细胞的能量供应和利用主要介绍减少化学反应的酶，它们的功能和本质，酶的特性：细胞能量的主要来源atpatp（ATP），能量的来源（光和光合作用）。
6. 细胞生命过程，主要包括细胞增殖、细胞分化、细胞衰老和凋亡以及细胞癌变。细胞增殖部分主要描述细胞增殖的方式和过程。这部分信息可以使学生在了解材料组成后，进一步了解细胞生命系统的产生和发展过程