师德自评材料（一）：
通过对师德师风的研究，我深刻认识到教师是人类灵魂的工程师，教育是一种用人格培育人格、用灵魂塑造灵魂的劳动。根据老师的道德和作风，我发现我有很多问题。为了提高自己的素质，我总结如下：
我。我对理解、关心和爱学生不够耐心
作为班主任，理解学生是教育学生的前提。但在工作中，我经常忽略学生的家庭状况、爱好和兴趣，更不用说他们的生日了，因为我害怕麻烦。爱学生是教育学生的最好方式。霍茂正老师说:"；爱是教育&然而，对于学生来说，我总是依靠情感。如果我今天心情好，我会好好对待他们。如果我今天心情不好，学生们就不想看到我脸上的笑容。对于有问题的学生，我仍然可以有一两次耐心，但随着时间的推移，我的耐心消失了。我经常用简单粗暴的方式责骂学生。这样一来，师生之间就存在着距离，教育教学效果也不明显。
第二，教学工作的创新意识不强
虽然我们可以在日常工作中积极学习新的教育理念，但我们的教学理念和方法在实践中仍然落后。同时，我仍然不能放弃我的思想认识，总是担心太多。因此，在课堂上，我经常忽视学生能力和习惯的培养和培养，以完成教学进度。我不能真正关注学生，让学生真正成为课堂的主人。
三、缺乏进取精神和工作自信
在正常的工作中，面对困难你无法前进，有时会有放手的想法。在教学实践中，有时我们怕头怕尾，不能大胆地工作。缺乏自我意识和自信，工作动机容易受到外部因素的影响。
四、与教师沟通不足
在学生管理方面，与教师沟通太少。有时他们根据自己的主观想法行事，为所欲为，缺乏灵活性，无法充分获得大家的理解。
v.缺乏与父母的沟通和对父母的耐心
我一直认为作为一名教师，我应该对我的学生负责。作为父母，我应该对我的孩子负责。然而，我们经常在工作中遇到不负责任的父母。在联系了一些家长后，我发现家长们说得最多的是：“我的孩子，我的孩子。”；孩子们不听我们的，只听老师的,“反正我也推卸责任，有时候孩子在联系家长后，回家后会挨骂或者挨打，这让孩子很反感，虽然这不是我的初衷。所以，过了很长时间，我觉得跟家长沟通是没有用的，有时候会适得其反。所以，慢慢来事实上，我与父母的沟通越来越少，有时甚至有“人们的孩子不在乎我花多少钱”的想法。有时候，当我听到父母对自己不满意时，这甚至是不正常的。
经过比较、检查和分析，我对自己的问题有了更清晰的认识。在今后的工作中，我必须在以下几个方面进行改进：
首先，有意识地经常使用师德和师风的数据来比较和检查自己
，只有了解自己存在的问题，才能及时调整，不断提高。因此，在今后的工作中，我要牢记以身作则、任人唯贤、任人唯贤、孜孜不倦的教育原则，自觉经常利用师德师风的数据进行自我比较和检查，及时发现问题，及时纠正，不断提高自身素质，不断提高教育教学质量。
II。切实树立为学生服务的理念
今后，我将转变观念，牢固树立为学生服务的理念，从学生做起，为学生着想，转变工作方法，转变教育观念，创造有利于学生身心发展的空间，认识到学生之间的差距，我们应该相信每个孩子都能变得很好。我们不应急于求成地对待学生中存在的问题，要有进取心，用激励性的评价，把教师的爱洒在每一个学生身上，让每一个孩子都能感受到教师的爱，主动亲近教师，在教师的爱的呵护下健康成长。
三、增强工作积极性
在工作中，我们应该相信自己的技能，尽量不被外界干扰，把工作当成事业，在工作中开拓进取，实现自己的人生价值。我们应该坚信自己是优秀的，别人也能做到。我们必须而且能够通过我们的努力做到这一点。我们应该坚信，我们是自己的救世主，能够突破一切。
四、开拓进取，改善与教师和家长的关系
&ldquo；一掌不响,“在今后的工作中，我将改变工作方式，巧妙利用人力资源。我将以更低的价值观、更好的态度、更多的笑容、更多的理解和更多的沟通。我将与各科老师和家长做好合作，和谐地大力调动他们的潜力，共同推动imp学生的进步事半功倍。
师德自我分析材料（二）：
自1997年以来，我在六所学校工作。其中，我在第二中学工作时间最长，长达7年。我从事数学教学工作很长时间了。通过在我校的师德师风学习教育，我对师德师风教育的意义有了清晰的认识，对中小学教师职业道德教材也比较熟悉。这一教育活动规模大、范围广、层次深。这是一个自我加压、自我提升和自我提升的好机会。经过前一阶段的认真深入学习，我逐渐掌握了“深入解放思想、促进科学发展”的精神实质，将其转化为内在的精神动力，不断推动我职业道德的自我完善、自我约束和自我提升。我觉得我受益匪浅。自我分析如下：
1。重教书轻育人。作为人类灵魂的工程师，教师不仅要教好书，还要教育好人。作为一名数学教师，我痴迷于提高班上的数学成绩，并对学生数学水平的提高感到满意。通常我会与学生进行更多的分析和解释，但我很少与学生谈心，忽略了很多学生的家庭想法和其他情况。我甚至对学生中的许多不良现象感到非常不服从。教书育人是不可分割的两个方面。仔细想想，这种做法让我感到不安。
2. 小成功就是大成功。我发现我习惯于拿自己和自己比较。唯一的例外是我总是把现在和过去比较。我觉得一切都很好，满足于现状，不咄咄逼人，有时对过去取得的小小成就感到自满。经过深入研究，我发现这是非常危险的。这种想法很可怕。如果你觉得“饱了”，那就晚了。如果你不解放思想，没有主动性，你就会被时代淘汰。时代的发展要求我们顺应潮流，这实际上是一条客观规律。逆流而上太危险了。
3. 在严谨的学风方面，我注重树立良好的学风，努力学习，不断学习新知识。师德的基础是爱，核心是要重视严谨的治学，提高专业水平。然而，对教育教学规律的探索缺乏长期性，教育教学方法缺乏灵活性和改进性，教育教学科研水平的提高不够快。我自己的知识和道德水平，即师德，潜移默化地直接或间接地影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须继续学习。
4. 实施自主、合作和探究学习需要加强：（1）明确自己的责任，帮助学生发现和反思自己，发现、收集和使用资源，设计适当的学习活动，发现所学知识的个人意义，（2）为学生开发和提供足够的课程资源（3）我们应该为学生确定一个新的教学理念：首先，我们应该帮助学生确定他们能够实现的目标。此外，教学方法应服务于学生的学习方法，并与学生的生活世界密切相关。同时，我们还需要鼓励学生完成具有挑战性的任务，及时给予反馈，搭建沟通的桥梁，不限制学生的直接思维