家教工作总结（一）：
作为一名德育家教，我们应该把爱传播到特殊家庭孩子的心中。他们要么不愿意理解纪律约束，要么缺乏修养，要么没有良好的学习习惯，要么不热爱学习，成绩很差。他们经常受到歧视、批评、沮丧、自卑和叛逆。尽管一些来自特殊家庭的学生傲慢自大，表现得与众不同，为所欲为，但他们的内心是空虚的。这就需要老师们用真挚热情的爱来弥补和温暖。师爱是师德的核心。
一、尊重与信任学生
王玉坤自尊心很强。在处理他的事件时，我非常重视保持他的自尊，并取得了良好的成绩。在教学中，尊重并信任他。我允许他就教师的工作提出建议。永远不要在公共场合批评他，也不要单独与他交谈。温柔一点，不要长粉刺，不要挖苦人，不要凌驾于他之上。平等待人是尊重和信任的关键。
II。用真挚的情感温暖他，让他感受到潜移默化的爱
多年的教育告诉我，与王玉坤感同身受，建立和谐师生关系的关键在于我对他的理解和感同身受。我经常以平等的态度对待他，用真挚的情感温暖他，让他在不知不觉中感受到爱。我总是&ldquo；跟随&rdquo；他下课后，他与他们交谈，与他们分享快乐和悲伤，让他觉得老师不是可怕和可怕的，而是和蔼可亲的。
为他做好准备。那些成绩差的人经常受到鼓励。当他们的家庭经济困难时，他们帮助他们购买一些学校用品。他们学习能力弱。他们永远不应该歧视和照顾他们。我相信这样做一定会给他的心灵带来安慰和温暖。
三、爱情是严格的。严格体现爱
王玉坤自控能力不强，不善于控制情绪。他经常有意无意地犯一些小错误。因此，我用严格的纪律约束他，要求他规范自己的言行。
IV.在学校和家庭之间架起一座桥梁
一般来说，我通过电话了解家长和学生，但必要时我会参观学生的家，以了解更多真实的学生在家中的表现。王玉坤的转变有赖于父母的支持与合作。因此，首先，他应该和他的父母取得联系。通过电话联系、家访、学校参观等方式，每周联系家长，定期交流学生的学校情况，指出优缺点。同时，我们也了解学生在家里的学习和生活，以便交流信息，全面了解学生，这是帮助学生转变的基础。
以上是我个人对本学期德育导师工作的总结。它没有活力，只是一点一点！在未来，我将继续努力在教育和教学的学生。
导师工作总结（二）：
时光飞逝。回顾近年来班主任工作的起起落落，我感激不尽。我想感谢我的学生。是你让我感受到了这份工作的乐趣，进一步了解了班主任的职责，进一步坚定了我做一名优秀班主任的信心。也是您让我进一步确认教师专业发展的支持点&mdash&mdash基于实践的学习和反思。你们给了我很多关于教育的知识，我要感谢学校和学院的领导和同事，感谢他们激发了我对生活、学习和生活的思考。正是你们认真负责的态度给了我榜样的力量，也正是你们在每次班主任会议上的真诚委托，使我深深感受到班主任工作的重要性和伟大性。正是工作和实践为我提供了教育教学研究的生活土壤。我衷心感谢这一切！
班主任的日常工作与学校学生管理相结合，或与学校学生管理的具体实施相结合。另一方面，作为学生工作，它不同于辅导员的学生工作。班主任密切配合学校学生工作的部署，引导学生的学习态度和学习方法，引导学生的自理能力和独立能力，指导人生规划，指导人身和财产安全的保护，帮助生活或学习有困难的学生，等
这些工作的实施充满了班主任的所有工作，包括班会、参观宿舍和与同学聊天。
让我们谈谈我在班主任工作中的经验。
我的第一个经验是，要想成为一名好的导游，你首先必须以自己的行为赢得学生的尊重，并了解他们的内心活动。
同一句话，当不同的人在不同的时间以不同的音调说出来时，会产生完全不同的效果。当学生们非常尊重和崇拜你时，他们会非常重视你所说的话。当学生不接受你，不同意你，甚至在心理上看不起你时，不管你说多少，不管你说多少，他都不会听。他只是觉得你很难过。这种尊重可以通过你的进取精神、你的爱、你的耐心、你的正直、你的开放、你的自信、你鼓励的话语、适当的评论和信任的表情来赢得。例如：记住每个学生的脸。当你能脱口而出他们的名字时，他们也会被感动。至少你知道你对待他们非常仔细，经常与学生交流，了解他们的一些学习和生活习惯，辩证地理解他们的一些想法。
我的第二个经验是：多鼓励，少抱怨。
大学是大学生树立人生信心的关键时期。老师在某个时候无意中的表扬可能会让他在你生气的时候感激你的鲁莽话语，或者让他恨你一辈子。我一直告诫自己，我必须多鼓励学生，少抱怨。
尽管学生们经常对一些老师说他们很感激，但你们像我们的父母一样关心和帮助我们。当学生犯错误时，你必须研究他们的情绪、个性特征和思想状况，并找到他们能够理解批判教育的人。一些心理素质好或者很淘气的学生有问题。你可以直接向他指出，他更容易理解。而一些胆小、自卑的学生，一旦他们犯了错误，就要特别注意与他们的沟通方式，学会熟练地向他们指出问题。否则，他们很容易因为你粗心的话语而伤害他们的自尊。一旦他们受到伤害，他们将很难恢复对你的信任。他们会觉得自己在老师眼中的地位较低，这也会使他们将来更加胆小和低人一等。他们看到你的时候想躲起来。所以我认为，即使我们批评学生，我们也应该找到一种方式，让他能够理解和关注艺术。因为批评
的目的是让他进步，而不是刺伤他。如果他不能理解你的批评，他就达不到效果。
我的第三个经验是：让学生感受到你无处不在的关怀。因为客观条件不允许，班主任此刻不可能总是在学生身边，但作为班主任，你必须让学生感到你的关心无处不在。我们该怎么办？这很简单。我们需要知道，蛋糕上的糖霜不如在雪地里放炭好。班主任不是学生的保姆，但他可以思考自己的想法，以及通过与学生的各种沟通方式可以达到的目的。当学生需要帮助时，他会及时出现，成为他们的坚强后盾，成为他们精神家园的向导，通过电话、电子邮件、访谈等方式，给予他们力量。
我的第四个经验是在我的能力范围内更加宽容和耐心。
正如在千千万万人眼中有千千万万个小村庄一样，并不是每个学生在导师眼中都是模范学生，对于那些个性鲜明的学生，班主任首先要做的不是批评和否定，而是表现出自我宽容和耐心，加强与他们的沟通，了解他们的想法，选择正确的方法，培养他们的学习自信，提高他们的学习意识，发掘他们的优势，引导他们找到自己的亮点。
我的第五个体会是，我们应该主动抓住每一个机会，深入了解学生的思想状况，帮助他们走出困惑。
每个大学生都有其特定的社会和文化背景。他们来自不同的地方，有不同的学习和生活习惯，有自己独特的心理个性。如何因材施教是班主任工作的一大难点。在我看来，因材施教必须以班主任的权威为基础