初中生物教学计划（一）：
I.指导思想
以全日制义务教育生物课程标准为基础，在继承我国当前生物教学优势的基础上，努力关注学生已有的生活体验，强调学生的主动学习，增加实践环节，使每个学生都能对生物知识有更深的理解，更多地思考未来的学习方向，而探究技能的学习技能和解决问题的技能得到了更大的发展，责任感、合作精神和创新意识也得到了提高。它为学生参与社会主义现代化建设、适应社会、不断学习奠定了必要的基础。
II。教学任务
本学期，我们将讲授义务教育课程标准实验教材&mdash&mdash；生物学（七年级，第二卷）（八年级，第二卷）和二年级也将进行全面复习，以满足香港中学会考的要求。
三、具体措施：
1。继续深入学习相关教育理论，转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上，努力创新和完善自我课堂教学。
2. 继续探索符合新课程标准的课堂教学模式，注意及时收集整理相关资料和模式。
3. 组织学生开展研究性学习，提高学生素质，引导学生分工协作，乐于沟通。
4. 学习和应用现代教学方法和技术，并将其应用于课堂教学，以提高课堂效率和教学质量。积极参与教学研究和教学改革。上好课，设计好教学计划，写好教学反思。
5. 激发学生的学习兴趣。精心设计导言，用生动的语言加强情感教育，精心诱导和强化教学。
6. 为探究式学习创建情景。例如，提供相关图形信息、数据，或展示生物标本、模型、生活环境，或根据学生的生活经历、经历提出探索性问题，或切入社会关注的生物学热点问题等
7。鼓励学生观察、思考和提问，并在提出假设的基础上设计和实施探索性方案。
8. 注意探索性报告的撰写和沟通。通过文字描述、数字表格、示意图和曲线等方式，训练学生完成报告，并组织交流探索的过程和结果。
9. 结合具体教材，采取多种不同的教学策略和方法来实现课程目标。
四、教学要求
1。在教学中，要继续贯彻《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，因材施教，促进每个学生的全面发展，努力提高学生的生物科学素养。教学目标、教材和评价应有利于提高每个学生的生物科学素养。
2. 为了在教学中培养学生的知识、能力、情感、态度和价值观，必须引导学生积极参与和体验各种科学探究活动。
3. 在传授知识的同时，特别注意培养科学研究方法。我们应该重视学生综合能力的培养。我们应该组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。努力创造条件，开展尽可能多的调查、技能培训、实践、探索和数据分析活动。
4. 在教学中，要注意直观教具的合理选择和组合，以及现代教学手段的应用。
5. 根据学校要求组织课外生物兴趣小组活动，对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
v.教学进度
本学期的总学时为18周，初一和初二每周有3学时。
教材和参考课时如下：
本学期初中生物教材比较重要，难度较大。重要材料几乎占初中生物全部材料的一半，因此本学期初中生物教学任务相对较重。课程安排如下：在第一次期中考试前两周，您应完成《生物圈中的人》第7级第1卷第3单元第1章“人的生命需要营养”、第2章“人的生命需要空气”、第3章“人体内的物质运输”和第4章“人体废物排放”中的材料，留两周时间复习。
在初中第二天，你应该在第一次期中考试前的第七周学习八年级第二卷中的所有材料，即第五单元“生命的进化”、第六单元“生物与环境”和第七单元“生物技术”中的材料，并留出一周时间进行考试复习。
初中第一天，你应该在第二次期中考试前两周学习七年级第一册材料的后半部分，并在考试前留出两周时间复习。
第二次期中考试结束后，初一将进入七年级第一卷整卷的综合复习，全面提高分章节、分主题的问题综合能力，使学生能够充分掌握知识、运用知识，真正将知识转化为能力，并在期末考试中取得好成绩。
初中二年级学生应在第二次期中考试前复习七年级第二册中的所有材料。第二次期中考试结束后，应全面、系统地复习、巩固和完善初中所有的材料，为第二年的初中生物考试做好准备。弥补了大一学习生物数据的不系统性和不全面性。在复习过程中，主要通过练习题引导学生独立复习。在分析和向学生解释练习题的过程中，对问题进行全面的改进和整合，做到系统、全面、逐章、逐题，使学生充分掌握知识、应用知识，真正把知识转化为能力。最后，在香港中学会考前两周，我们需要为初二学生进行大量的模拟训练。我们生物备课小组的所有老师都尽了最大的努力，让每一个初二学生在香港中学会考中取得好成绩，这是他们自己和家长都满意的。
本学期将在初中二日举办初中生物知识应用技能竞赛，以提高学生对生物知识的应用，将知识转化为技能，增强和提高学生学习生物的兴趣。
对于初一学生，期末考试前应加强培训和模拟考试，全面提高学生应用知识和解决问题的能力。要加强各类问题的培训。① 单选题② 填写问题③ 阅读图片寻找答案④ 简短回答问题。实验题分为以上四类。尽一切可能在期末考试中取得好成绩，给学生和家长一个满意的答案。
初中生物教学计划（二）：
一、指导思想
以全日制义务教育生物课程标准为基础，在继承我国当前生物教学优势的基础上，努力关注学生现有的生活体验，强调学生的主动学习，增加实践环节，使每个学生都能对生物知识有更深的理解，更多地思考未来的学习方向，探索自己的技能，学习技能和解决问题的技能得到了更大的发展，责任感也得到了更大的提高，提高合作精神和创新意识。它为学生参与社会主义现代化建设、适应社会、不断学习奠定了必要的基础。
II。本学期的教学目标、任务和要求
本学期的教材主要研究人的起源与发展、人的生理结构以及人与自然环境的和谐发展。学习材料与学习主题密切相关，可以激发学生的探究欲望。在新课程理念的指导下，坚持“学生为主体，教师为主导”的教学原则，通过多种方式使生物课更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣