五年级语文教案（一）：
本学期，我负责五年级语文教学，回顾上一学年的教学工作，并结合本期工作，本期教学安排如下：
一、在课堂教学中，努力体现新的教育理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识、培养技能的主要阵地。这学期，我在这方面做出了很大的努力。课前认真学习教材，深入理解教材，结合本班学生的实际特点，采取生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。在课堂上，要努力落实一些新的教育理念，营造简单民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成集体演讲厅。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材和学生的试用因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，还要注意鼓励后进生，为他们提供更多的机会，使他们也能提高，对学习有浓厚的兴趣。目前，这个班的学生都喜欢语文课，对学习有浓厚的兴趣。
II。通过多种渠道培养学生的各种技能和习惯，促进学生的全面发展。
（1） 运用多种方式培养学生良好的学习习惯，针对本班学生竞争精神强的特点，我利用竞争机制向每位学生发放了一本竞赛书，值班干部每天做记录，每周评选一次，并给予星级奖励，一个月后评选出企业加强语文学习，促进学生自觉遵守纪律，养成良好的学习习惯。
（2） 通过多种方法，培养学生阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。首先，为了激发学生的写作兴趣，我从作文选题入手，注重作文中所需的积累和应用。我充分利用课前一分钟，借助故事和优秀作文，让学生在听的同时记住好的单词和句子。在工作日的每一天，一个学生在黑板上提取好的单词和句子，并要求其他学生读写。通常，学生经常被组织到图书馆看书。经过一个学期的努力，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了显著提高。
（三）加强写作指导，提高学生写作能力。写作教学往往被教师忽视。这学期，我注意培养学生的写作习惯，注意课堂上的提醒，用文化餐指导学生的写作，严格要求学生课后认真写作。
三、加强优生培养和贫困生帮扶工作，促进全体学生的发展。
这个班的学生之间存在差异。为了在原有的基础上促进每个学生的发展，我“两头抓，中间扶”，注重培养优秀学生的人才。同时，我在班上成立了一个“互助”小组，以结对的形式带动贫困生和优秀生，加强课后辅导，在班上创造机会和鼓励他们，树立落后生的信心，培养学生的学习兴趣，促进每一位学生的进步。
四、积极参与学校和全市各级各类教学科研活动，促进自身水平的提高。
为了提高我的专业水平，本学期我积极参加各级各类组织的教学和科研活动。为了提高自己的专业水平，我经常阅读一些教学书籍，做记录，写感想，收集最新的教学信息，获取最新的教学理念来弥补自己的不足。
总之，新学期我会努力做好教学工作，严格要求自己，努力取长补短，让每一堂课都能取得好的教学效果，让每一个学生都能真正提高语文素养，健康全面地成长。
五年级语文教学计划（二）：
i.学习情境分析
五年级有21名学生。经过近五年的汉语学习，大部分学生具备了初步认字、识字、口语交际、写作、预习新课文和自学的能力。然而，一些学生在课堂上容易分心，学习效率低下，缺乏综合学习潜力，课外知识薄弱。因此，除了做好本学期学生的思想工作外，我们还需要继续对阅读书目做进一步的指导，努力提高学生的课外阅读兴趣。
II。教材分析：
（I）教材结构：
本卷教材继续按专题编排。共有八组：第一组&ldquo；进入西方&rdquo；，第二组&ldquo；永恒的童年&rdquo；，第三组&ldquo；语言艺术&rdquo；，而第四组则是&ldquo；他们感动了我，第五组是“中国经典之旅”，第六组是“进入信息世界”，第七组是“作家写的人”，第八组是“异域风情”。
整卷共有28篇课文，14篇用于精读，14篇用于略读。七组教科书中的每一组都包括四个部分&ldquo；导言&rdquo；课程示例&rdquo；口语交际练习&rdquo&ldquo；回顾和发展。设置&ldquo；单词目录&rdquo；每组课文之后。这句话是&ldquo；读，写&rdquo；由能写的单词组成。要求具备读写能力&ldquo；读，写&rdquo；话。只要需要识别和记忆，就不需要书写。一些文本后面是信息袋或阅读链接。整本书有五个“信息袋”和两个“阅读链接”。
整卷还安排了8篇精选的阅读文本，并附有两个生词表。新单词表（I）是需要知道的200个单词。到目前为止，小学3000个常用词的识字任务已经完成。新单词表（2）要求书写150个单词，累计书写量2300个。
（二）教材特点：
1。强化目标意识，全面准确落实语文学习目标
2。教材继续努力丰富人文内涵，拓宽学科类型，进一步强化
语文教材教育功能的发挥。3.选题设置更加灵活，编排形式陆续开发
4。导学与导学练习系统化设计，更好地发挥导学与导学练习的功能
5。适应儿童心理发展的特点，以及&ldquo；口语交际练习&rdquo；已经进行了必要的更改
6。引导学生设计和开展“中国学习活动”；综合学习&rdquo，引导探索研究过程，提高语文综合应用潜力
（三）单元重点难点
单元一：第一，通过阅读和收集资料，引导学生了解西方，激发学生热爱西方的情感；第二，引导学生学习和掌握课文的主要材料，联系上下文，体验优美语言的表达效果，理解意义深刻的句子，进一步提高理解语言的潜能，不断积累语言，增强语感。第三，引导学生理解一些适合自己理解的相对简单的写作方法，并尝试将这些写作方法应用到自己的练习中。
第二单元：首先，让学生通过阅读体验作者对童年生活的依恋，感受童年生活的完美，感受宝贵的童年时光，丰富情感体验，深刻感受自己正在经历的童年生活。第二，通过对比阅读，了解文章的一些表达方式。三是丰富语言积累。第四是交流和描述你的童年生活。
第三单元：首先，通过阅读让学生感受到优美语言的魅力和语言表达的艺术；第二，通过阅读不同体裁的文章，了解不同体裁文章的表达方式；第三，引导学生积累优美的语言。
第四单元：引导学生专心阅读，感受学生的精神品质