留守儿童工作计划（一）：
坚持以人为本，落实科学发展观和教育观，把关心留守儿童作为贯彻落实党中央,国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见,促进留守儿童健康成长的重要措施。
一、主要目的
通过对留守儿童问题的调查、分析和研究，找出影响留守儿童健康成长的原因，根据学校留守儿童活动室和心理咨询室开展有针对性、有效的活动，为留守儿童创造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
II。主要工作
1。开学之初，每班收集“留守儿童”名册，建立“留守儿童”档案，掌握“留守儿童”相关场景。
2. 定期召开“监护人会议”；“留守儿童”。落实“留守儿童”的教育和管理责任。
3. 学校通过少先队、学生会等组织，开展“一帮一组”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补家庭关爱的缺失，让留守儿童对生活充满信心。
4. 设置&ldquo；家庭电话&rdquo；并使用&ldquo；家庭电话&rdquo；由学校设立，安排孩子与家长之间的定期沟通和交流，让孩子了解父母的辛勤劳动，了解父母，努力学习。
5. 加强规范化教育，开展“五个一”活动：纠正缺陷，做好事，交好答卷，为学校增光添彩，做一名好学生。
6. 班上举行了一场&ldquo；留守儿童&rdquo；每月开会关心他们的学习，了解他们的生活状况，并为他们提供心理健康教育。
7. 建立护理和援助系统。在留守儿童中建立重点救助对象，通过为留守儿童献爱心、联系爱心协会等活动解决贫困留守儿童的生活费用问题。
8. 加强班主任工作。班主任经常了解“留守儿童”的思想心理状况，用爱心对待“留守儿童”。不要讽刺、嘲笑或歧视&ldquo；留守儿童&rdquo；成绩差，学习成绩差。建立谈心制度，做好谈心记录。
9. 建立健全教师与留守儿童谈心制度。学校本着“班里照顾留守儿童”的原则，将留守儿童分解为相应的教师。要求教师每月与留守儿童进行一次谈心，并做好记录。注重对留守儿童问题的纠正和帮助，做到因材施教，有针对性、有实效。
10. 重视对留守儿童的心理健康教育。对有道德行为偏差和心理障碍的留守儿童，各班主任要积极开展心理疏导活动，了解留守儿童的心理状况，积极开展思想情感教育和心理疏导，让留守儿童感受到尊重，感受到生命成长的喜悦和幸福。消除不良情绪，体验并树立乐观的人生态度，培养正确的人生观和世界观。
三、具体工作安排
3月
1。建立健全留守儿童档案
2。每班为留守儿童开展“学雷锋创新风”活动
3。安排并实施教师与留守儿童的谈心活动。
于4月
1。结合清明节开展留守儿童革命传统教育
2。要求留守儿童向其移民父母写一封学习和生活报告信
。3.在所有班级开展“手拉手”互助活动。
在五月
1。召开“留守儿童”监护人会议
2。组织留守儿童开展趣味体育游戏
3。加强留守儿童溺水预防等安全知识教育
6月
1。在留守儿童中阅读名著、背诵名言、听名曲等活动
2。选拔优秀留守儿童和留守儿童先进工作者，表彰
3名。把留守儿童的资料存档。
关爱留守儿童工作部署（二）：
一、指导思想
以实践“三个代表”重要思想、全心全意为人民服务为宗旨，立足于XX贯彻落实中央“一号文件”，注重和谐发展，服务经济，创造美好未来，我们奉献一份爱心，让留守儿童在健康和谐的环境中茁壮成长。
II。活动材料
目标任务是我们班30多名留守儿童得不到直接监护人的照顾。此外，农村儿童的祖父母、祖父母年龄太大、身体虚弱或教育水平太低，无法承担教育和辅导儿童的责任，他们的生活习惯比普通家庭儿童差，如何确保留守儿童不辍学、不违法犯罪，让农民工家长安心赚钱，一些年级已经大幅下降，这需要政府、学校、社会和家庭的共同关注。
工作材料我们深刻理解，大多数农村农民外出挣钱和解决贫困问题，但这给留守儿童的成长带来了许多负面影响。在构建和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑逐渐凸显，这不仅是一个家庭自身的问题，也是全社会应该关注的一件大事。
1. 留守儿童家长的教育能力与自身发展需要存在差距。调查显示，外出工作的夫妇家庭没有时间关心孩子的学习和生活，很少关注孩子的需求、交往和兴趣，更不用说给他们精神上的安慰和智力上的咨询了。
2. 创造关心留守儿童的社会环境。妇联、团委和镇政府是社会群众组织。我们组织本次活动，呼吁社会力量参与对留守儿童的关爱和教育，以影响本地区不要利用游戏厅、网吧、舞厅伤害未成年人。要加强与学校的合作，引导留守儿童参与社会实践活动，培养和发挥他们的个人兴趣和专长，为他们的健康发展创造良好的社会环境，促进留守儿童和单亲儿童的健康成长。
3. 建立对留守儿童的手拉手援助制度，确保对留守儿童的照顾和教育落实到位。我们将针对留守儿童的学校学习状况、生活条件和行为习惯开展一系列活动，落实支持措施。每月反馈留守儿童及其流动父母的学习生活情况，使我们真正成为留守儿童的第二监护人，让他们健康成长。
4. 学校应充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双方外出工作，留守儿童有许多心理困惑和疾病。因此，学校在提供良好教育的同时，应该更加关注他们的身心健康发展，给他们更多的爱，让他们在学校的大家庭中得到更多的温暖，从而弥补亲子关系的缺失和精神上的失落，为他们的健康成长提供一个平台。
三、活动要求和措施
帮助和接触留守儿童的人，从初中第一天到18岁之前，重点关注初中阶段。联系要求：定期到学校和家庭了解留守儿童在学校内外的阶段性学习、生活情况和表现，有针对性地开展思想工作，定期与联系的儿童家长交流意见，形成有效的家庭、学校、社会立体教育网络，确保儿童健康成长