高一地理教学小结（一）：
本学期，我在高一四个班担任地理班。由于我是在产假后才接手这些课程的，所以我对这些课程的理解仍然有限。虽然带孩子们去上课很困难，但我还是努力挤出时间，从多方面了解学生的情况。根据学生实际，认真学习课程标准，结合备课组的教学计划，主动完成教学任务。具体总结如下：
首先，学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生的学习主动性。
高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或获得地理技能，发展地理思维技能，掌握学习和探索地理问题的基本方法和技术手段，增强爱国主义精神，树立科学的人口、资源、环境和可持续发展观。细化教学目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度实施。即不仅要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，而且要求学生掌握获取知识的方法或理解获取知识的过程。培养合格的现代社会主义公民，要求学生在教学过程中形成正确的人地关系、可持续发展观和爱国主义情感。
在教学中，学生应该被视为知识的创造者，而不仅仅是知识的理解者。教学的目的是让学生学会学习。只有当学生学会学习，教学才有意义和期望。要实现这一教学理念，教学手段应灵活多样，使学生学会主动学习。在课堂教学中，班级和学生个体之间存在差异。在教学中，根据学生的实际情况采用分层教学，以展示学生的个性，突出团队学习，建立学习小组。遵循改进即卓越的原则，突出过程评价，提高学生学习的主动性。
II。加强学生地理基础，结合学生实际培养学生地理思维。〔1002〕〔1000〕这些学生没有系统地研究初中地理，地理基础较差。他们甚至没有一些共同的地理知识，更不用说发展地理思维和方法了。在概念上，他们把地理作为一门附属学科，不重视地理学习。对于高二学生来说，地理是一门综合性学科，在高考中只占很少的分数。学生们也鄙视地理学习。我们的学生初中成绩也很差。他们从小就没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生上课不专心，学习不认真，做作业和处理事情。鉴于这些情况，我总是在课堂上激发学生的兴趣。正是学生们坚持关注并专注于要求学生掌握地理基础知识。从高中生活和地理学习方面加强方法指导，在教学中渗透先进的学习理念，让学生体验成功，培养自信，培养学生良好的学习习惯，突出和加强地理思维技能的培养。
三、密切课堂教学环节，搞好日常教学，开展多样化的学习形式
高中地理强调对地理事物原理的分析，注重“理论”，难度比初中高。因此，在备课前，我认真研究了教学标准，整合了各种版本的教材，并结合学生实际，适当增加了学生对问题的理解。平时多收集“赤潮”、油轮泄漏、神舟五号成功返航、地震等相关时事资料，结合晋江市的自然环境和经济成就，注重生活与所学知识和资料的联系，以生活中的材料为知识和兴趣的切入点，把握每节课的重点和难点，认真备课，写出好的、完整的、详细的教案。
在备课的基础上，提高地理教学成绩的关键是讲好每节课，提高课堂45分钟的教学效果。在课堂上准确地向学生传授课本知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性和趣味性，简明扼要地分析问题，列举学生喜爱的例子，分析困难，营造宽松的课堂气氛和师生互动，极大地提高了学生学习地理的兴趣。另一方面，充分利用多媒体教学，增强学生的感性认识，加深他们对课本知识的理解和记忆，培养学生看图的能力，大大提高课堂效率。第三，在教学过程中，结合相关章节的教材，对全体学生进行环境保护教育，培养学生的环境意识，如可持续发展、中国的可持续发展等
认真编写单元练习，力求覆盖本单位所有重点资料，有大量的地图阅读和分析问题，并增加一些反映最新科技、经济和环境趋势的问题。严格要求学生认真填写并收回进行更正。在评论实践时，不仅仅是告诉学生正确答案，而是交流和回顾主题中包含的知识点，找出错误，适当改变实践的提问角度，启发学生思考。教学生如何审题，如掌握“题干”，如何更规范地表达反映地理特点的回答问题，提高学生的书面表达能力等，是近一两年来调查的重点。因此，应该允许学生在实践中适当地练习这些问题，从而巩固和提高学生的知识，这是提高学生成绩的一个重要方面。
在教学中，我尝试开展多样化的学习形式，培养学生的地理学习技能，如研究性学习、地理随笔、实地考察等。在学习过程中，学生可以获得收集资料、提取有效信息、使用地图、学习地理的能力，通过培养学生自主学习能力，发展学生个性，使学生思维活跃，综合分析地理问题、辩证思维方式和表达能力等，达到培养创新精神和实践能力的目的。
高一地理教学小结（2）：
时间很快。一个学期即将结束。回顾这学期，我收获了很多。我是本学期高一地理教学班（10-14）。在这学期里，我从多方面了解了学生的情况，根据学生的实际，认真研究了课程标准，结合学校的教学计划，积极主动地完成了教学任务。
一、前一阶段教学工作回顾
1。积极参加学校组织的暑期新课程培训活动，加强理论学习，努力转变教育教学观念。新课程改革对学校、教师和学生提出了新的更高的要求。在新课程改革的背景下，教师必须加强学习。只有这样，才能形成正确的教育观、学生观、教师观和素质观。
2. 改变课堂教学模式和教学方法与手段。新课程注重“师生互动”和“充分发挥学生主体作用”的教学原则。虽然五个班的学生普遍较差，但我尽力改变过去“一讲”的局面，努力调动学生参与学习，通过及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。
对于基本地理法律和原则的数据，这些数据通常是困难的和合乎逻辑的。例如第一章第三节的“地球运动”和第二章第一节的“大气运动”，对于这些材料，教师应该首先在课堂上告诉他们，让学生了解这些基本原理和规律，然后结合教材和实践让学生了解自己，最后让学生提问，教师和学生一起讨论和探究问题，从而使学生能够