卓越与薪酬总结（1）：
自第一学年以来，在学校领导的关心和支持以及所有教师的密切合作下，我们已经能够根据计划和实际情况，逐步落实学习困难学生转化材料，计划要求的目标基本能够实现。上学年的工作总结如下：
一、学校领导的重视和支持。
学校领导可以充分信任教师，鼓励教师大胆探索各种教育方法和教学手段，让每个人都有一个相对宽松的环境，专注于研究和实验。学校领导不仅关注成功或失败，还让每个人以更正常的态度审视和剖析自己，避免（少）急功近利的错误
II。采取具体的转化措施，提高学习困难学生的学习成绩。
1. 对学生采取“一帮一”措施&“学生互相帮助”，即性格优秀、学习有困难的学生帮助学习有困难的学生，并在业余时间和休息时间给予适当的学习指导和帮助。
2.教师利用业余时间辅导学习有困难的学生。每周一、周二、周四，除了平时的课堂教学、课间及时辅导、周一下午放学后的专题辅导外，老师们更加关注学习困难的学生，及时总结学困生转化的成功经验，在课堂上树立榜样，相信榜样的力量是无限的，用榜样诱导学困生的学习动机。
3. 取得家长的配合，及时与家长沟通，就必要的教育方法向家长提供建议和意见。学校鼓励教师参观学生的家。
三、改进教学方法，引导学习方法，有效提高学习困难学生的学习兴趣。
布鲁纳是当代杰出的教育心理学家，他过去曾说过，培养学生的学习兴趣就是让学生认为这门学科值得学习。其次，教师应该做的是激发学生的学习兴趣，引导学生理解原因，感受学习的兴趣和重要性，从而使学生自觉地投入学习。
1. 认真备课，认真教每一堂课。教师只有充分准备，才能在课堂上自由发挥，课堂语言才能生动有趣。只有这样，课堂才能受到学生的喜爱，激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师。只有当他们对学习感兴趣时，他们才能谈论提高学业成绩的问题。
2. 课堂教学应注重生活的现实性。新课程改革提倡在生活中学习。数学和语文在生活中无处不在。通过借鉴生活中的实例，更容易为学生创造学习情境，吸引学生的注意力。学生只对他们感兴趣的知识感兴趣。
3. 运用多媒体辅助教学，充分吸引有需要的学生的注意力，注重运用艺术的教学语言和生动的多媒体图片，引导学生进入进取的学习状态和思维状态。
4. 在教学中要注意因材施教的教学原则。在课堂教学中，教师不仅要关注那些有进取心的学生，还要关注那些需要帮助的学生。新知识的教学和反馈练习应分层设计，既能保证资优学生有足够的吃的，又能让学习困难的学生尝到学习成功的喜悦。平时的家庭作业和月考也可以根据班级情况采用分层考试的方法，帮助学习困难的学生找到学习的自信。
本学期，在全校领导和班主任的共同努力下，经过一个学期的学习，学生们在纪律、健康和学习方面都有了显著的提高。本学期期中考试25名学生平均成绩提高6分以上，45名学生成绩达到60分以上。这不能说是一个不小的进步。
简而言之，我们学校的教学目的是让每个学生都能学好。为此，学校做出了很大的努力，这些需要帮助的学生也有了明显的提高，但这项工作是一项持续不懈的工作，仍然存在着有待改进的问题。然而，我们相信，只要我们能够正确地教学，持之以恒，让每一片花瓣都散发出芬芳并不是一个梦想。
创优补缺工作总结（2）：
第一学期以来，在学校领导和教师的关心支持下，我能根据实际情况，有步骤、有步骤地实施“育优补短”教材，使学生更好地发展。
经过内化教育，学生的学习动机和学习主动性得到了极大的调动。无论是优等生还是差生，他们现在都可以明确自己的学习目的，不是为了别人，而是为了自己。与过去相比，学习氛围发生了重大变化。过去是“要我学”，现在是“我要学”。经过不断的培训，教师帮助学生一个个取得小的成绩，学生的自信心和意志力得到了很大的提高。上学期的工作总结如下：
1。积极转变教学观念，家长积极配合。在工作过程中，教师的观念可以从看分数、注重优秀学生的引导、对潜在学生缺乏耐心、“恨铁不恨钢”等方面转变，急功近利,正确对待每一个学生,注重培养和提高学生素质。在工作过程中，能够分析个人和群体，制定发展目标和措施，找出优势、劣势、潜在优势，每个学生的缺点和新的成长点从发展的角度审视自己，分析他人我们应该积极对待学生的每一个亮点，给予适当的鼓励性评价，家长可以积极合作，让每一位学生在课堂学习中都能轻松自如，将潜在的学生厌学情绪控制在最低限度。
2. 在课堂上建立学生的学习档案，并据此进行分层，建立不同层次的学习帮助小组，制定学习目标。努力在课堂上营造良好的学习氛围，改变教师补课留班的不良习惯，将问题交给学生独立解决。教师起着引导作用。其次，根据学生的能力，各个层次的学生都有不同的目标要实现，从容易到困难，层层递进。
3. 实施“低、小、大、快”的教学方法改革，充分发挥学生相互教育和自我教育的作用。找出学生的相关准备知识、基础、能力和心理准备的实际情况，并把起点放在学生能达到的水平上，从而连接新知识和新知识，形成网络。根据学生的实际情况，确定能够达到的实际进度，减少教学步骤，按照由易到难、由简到繁的原则，将教材分解成合理的层次，层层推进。在实际教学中，每节课都是根据学生的实际情况精心设计的，力求精益求精。快速反馈，及时发现学生问题，及时纠正和调整教学进度，从而有效提高课堂教学效率，避免课后大面积补课。
在培养卓越、弥补差异的过程中，我采取了以下措施：
1。培养卓越注重卓越，弥补差异注重改进。
2. 有意识地在课堂上为他们创造机会，让优秀学生吃得饱，让差生吃得好。
3. 课外辅导：利用每天中午第七节课，组织学生进行辅导和培训。
4. 充分发挥优秀学生的优势，让他们点名录取贫困学生，介绍方法，让贫困学生学会学习，激发他们的学习兴趣。
5. 对于差生，主要是引导他们多学习、多重复，在熟练的基础上不断提高分析推理能力，特别是在转变学习态度、提高学习效率方面