小学英语教学反思（一）：
随着时代的发展和社会的进步，英语已经从一种工具转变为一种理念和知识库。不掌握英语就像缺少一个想法和一个重要的知识来源。要说这句话并学习英语，你不仅有一双眼睛、一双耳朵、一张舌头，甚至还有一个大脑！因为语言是人类思考和理解世界的工具。掌握一门语言意味着掌握观察和理解世界的方法和习惯。
在小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效提高中国的英语水平。小学生有很强的模仿能力、记忆力和可塑性，具备许多成年人甚至中学生所不具备的优越条件。在小学开设英语课程可以充分发挥学生的语言学习潜力。小学英语课可以让学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔视野，扩大知识面，提高思想道德修养，树立国际意识。因此，我市从小学三年级开始开设英语课，使用PEP教材。这套教材将语言的功能、结构、主题和任务有机地结合起来，采用多种教学方法，注重多种媒体的运用。此外，有利于思想情感教育，注重中外国际国内文化交流，注重加强学科间的融合和渗透。
我从事一线英语教学已经四年了。结合我的日常工作，我总结了以下几点思考：
反思I.*持续的语言知识而不是“玩”来培养学生持久的兴趣
小学英语教学应该注重培养兴趣，而不仅仅是唱歌游戏，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学英语不是英美移民学英语。只有不断学习语言知识，提高语言技能，满足他们的成就感，他们才能培养持久的兴趣。目前，小学生每周只有100分钟以上的英语课。单纯的歌唱游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜感一过，孩子们就会感到疲倦。因此，歌唱游戏应该作为小学生学习英语知识和技能的一种手段，而不是培养兴趣。我们可以运用多种手段帮助小学生记住更多的单词，学习更多的语言规则，创造尽可能多的模仿机会，提高学生的发音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五项技能是相辅相成的。我们真的应该把听和说放在第一位，并跟上阅读和写作。仅仅听和说而不读和写是很难获得高效率的。只是模仿不能培养学习技能，很难减轻学习负担。因此，小学生应该认真学习语言。
反思二。英语应用技能需要相应的词汇。
&ldquo；如果不学习语言规则和掌握大量词汇，英语应用技能将是空中楼阁。（鲍天仁语）俄罗斯通常在初中一年级（相当于中国小学五年级）开设英语课，每周上三节课。第一学年，要求掌握约1300个英语单词。学生高中毕业时应掌握10000多个单词，基本能理解英文原著。目前，中国对高中毕业生的要求是掌握2000个单词（包括短语）。新制定的《课程标准》要求掌握4000字左右。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时、低效的现状。目前，在小学初级英语教学中，学生不要求掌握词汇，只要求根据提示或图片说出单词。其实质是要求学生背诵和模仿。由于小学生没有相应的发音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、义不能有效结合，导致单词记忆困难，成为小学生学习英语的瓶颈。
反思三、小学英语教师要有发展意识
一直以来，人们对小学英语教师的语言知识和能力要求不高。他们认为小学英语很简单，不需要良好的语言技能，只要他们有良好的教学技能。事实上，时代在进步，社会在发展。同样，随着高科技的飞速发展，英语作为最广泛使用的交际用语之一，也在日新月异。如果我们的英语教师自满不求进步，不仅他们的语言知识很快就会过时，误导人们的孩子，而且会被时代淘汰。
反思四、小学英语教师应具备文化意识
在小学英语教学中，由于课文简单易懂，信息量少，许多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，导致不真实的语言情况和错误的语言。
跨文化交际意识的培养是英语教学的重要组成部分。词汇是文化信息的主要集中。准确理解英语词汇，理解、创造和掌握语言环境，需要对文化有更深的理解。外国文化知识的获取主要是通过对本民族文化史的研究和学习，对本民族语言文学作品的研究，对本民族文化生活习惯和生活方式的了解。阅读英文原著是达到这三个目的的捷径。
反思v.小学英语教师应具有情感意识
英语教师是否关注教材、教学大纲和考试形式，还是将教学重点转移到培养和控制学生的个性、兴趣和情感上？这是现代教育思想转变中的一个重大原则问题。事实证明，那些相信自己是的人&ldquo；民主、开放、冷静、友好、体贴、乐于助人、聪明、合乎逻辑、快乐&rdquo；与性格相反或截然不同的学习者相比，他们更容易成功地学习英语。此外，在外语学习过程中，由于受到外部因素的影响，学习者会出现焦虑、抑郁、易怒等情况。作为教学活动的组织者，英语教师应重视外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学低年级，英语教师应该培养与学生的亲近感。在课堂教学中，英语教师应该尊重学生，鼓励学生，关注学生的学习过程。在当前的“减负”工作中，英语教师应特别关注学生在课堂上的心理感受，贴近学生，让学生热爱英语教师和英语课堂，从而提高英语课堂教学的效率。
反思六、小学英语教师应更新观念，学会运用现代教学手段。
现在人们已经清楚地看到，21世纪是高科技科技飞速发展的时代，特别是计算机信息网络飞速发展的大趋势。世界变小了。随着全球网络化和计算机信息网络及高速公路的普及，生活在“地球村”的人们的生活、工作、学习、娱乐、交流甚至思维方式都将发生巨大变化。在21世纪，教与学不会进入互联网是不可想象的。另一方面，互联网将人类教育带入“电子教育”时代。
小学英语教学反思（二）：
小学英语教学反思笔记
小学英语绘本教学一直是我感兴趣的教学领域，但我不敢轻易尝试。上周四，我很幸运地听了马淑萍和李春萍的绘本教学观察课，这让我感觉很好。
回来后，我还收集了一些关于绘本的信息。
图画书，也称为图画书，是20世纪出版的各种书籍。它们也是人类对童年有了更好的理解之后的一种书籍形式。与一般的图画和文字的儿童读物相比，图画书指的是补充文字和图片的书籍