培训日志（一）：
我很幸运参加了远程教师培训。在培训期间，我认真听取了远程专家学者的讲座，这使我更新了我的想法，改变了我的理解。它不仅为我未来的教学指明了方向，也让我对未来的教学工作更有信心。
总结多位专家教授的教材，联系自己的教学实践，反思存在的问题和未来的方向：
1。态度决定一切。很多老师都提到过。本来，我一直以为下课后一切都会好起来，上课对自己的要求也不高。这对学生是不负责任的。随着年龄的增长，作为一名教师的使命感和责任感使我意识到我们必须端正态度，开拓进取，采取主动。正如*所说，愿意做我们想做的事是成为一名好老师的前提。提高修养，轻视名利，把工作当作一种享受。
2. 加强各种学习。脚好，英寸短。此外，我的个人能力不高，我经常感到短期内无法教授这门学科。要善于学习,学习身边老师的长处,珍惜每一次外出学习的机会,加强书本,网络教材等方面的理论研究,总之,要善于学习对教学有益的各个方面,并将其运用到教学实践中,构建高效,，快乐和谐的课堂，让我们的师生有一种幸福感。
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3. 传统与现代的结合。我在平时的教学中没有充分利用它。我们应该注意图形转换，构建大脑地图，并注意布局、阅读和分析的各个方面。充分利用这种传统的教学手段。当然，科学技术的发展，如多媒体课件，给我们带来了极大的便利。针对教学中的难点，如经纬网、地球运动等，课件能帮助学生直观形象地理解，有效地突破难点，激发学习兴趣。根据教学实际需要，结合多种教学方法，扬长避短，尽可能提高课堂效率。
在培训中，给我印象最深的是石景辉教授的关于教师幸福的讲座。她向我们讲述了现代教师的九个方面，即作为一名读者，反思生活，有教改精神，有爱心，会写作，口才好，注重细节，注重学校与家庭的合作，甚至有良好的态度，进取的态度和快乐的态度。从这九个方面，石先生向我们解释了如何成为一个快乐的读者，如何成为一名语文教师。他的解释使我大为震惊。我反思了我的教学过程。离这九位成功的老师太远了。这也使我决心在今后的教学中多读书、多反思，提高自己的教学修养，努力体现教师的价值，努力成为一名合格的骨干教师。
总之，虽然培训只持续了七天，但我感觉到了很多，并且在思想上受到了极大的启发。在未来的教学中，我应该继续学习、反思和学习，努力提高我的专业素质，提升我的理论水平、教学和研究技能，在实践中反思，在研究中成长，努力把自己打造成一名发展型教师。
学习日志（二）：
多年来，我对语文教学有了深刻的理解，并整理了一套自己的经验。我认为教学对每一位教师来说都是一门非常深刻的知识，教学方法尤其重要。让我告诉你我的一些经验。
首先，我认为我们应该全面、充分地了解学生，了解他们的个性、优点和缺点，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，因为语文是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。在新课程改革的背景下，学生的自主学习和创新能力的培养成为教师关注的焦点。讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。在语文课堂教学中，我力求在语文学习中使学生生动活泼，使学生对学习感兴趣，使学生享受学习的乐趣，从而培养学生的语文素养。最重要的是，我们应该关注新课程的新颖性；兴趣是最好的老师。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。例如，在新课程的引入中，学生一下课就可以被安置在一个简单和谐的环境中，在不知不觉中学习汉语。应根据不同的课程类型设计不同的导入方式。文本的图片可以通过多媒体显示，让学生进入场景。它也可以通过讲故事的方式介绍。它能激发兴趣，设计悬念&hellip&hellip触发器设计，比简单的讲述更能激发学生的灵性，打开学生学习的大门。
学习日志（三）：
i.激发学生的阅读兴趣，使他们想阅读
。兴趣是最好的老师，强烈的兴趣可以转化为有价值的意识。为了激发学生课外阅读的兴趣，我采取了以下措施：
（I）通过故事或问题激发学生阅读的兴趣
学生喜欢听有趣的故事。教师可以选择适合孩子年龄和心理特点的教育性、趣味性的故事生动地讲述，让学生在感兴趣地听的时候引导自己阅读课外书籍。例如，有一次，我给学生们讲了丑小鸭和白天鹅的故事，然后启发和引导学生们说：“我是一个很好的学生。”；同学们，你们想了解更多的童话吗；在学生回答“ldquo；是的，我向他们推荐了《安徒生的孩子选集》。结果，学生们都很感兴趣，争先恐后地读这本书。教师也可以提出一些问题来激发学生的兴趣。例如，我曾经问过学生们为什么井水冬暖夏凉，为什么麻雀站在高压线上没有触电，为什么冰棒会发火，为什么太阳早上从东方升起，晚上从西方落下。当学生急于理解原因时，我&ldquo；趁热打铁&rdquo；向学生推荐“100000个为什么”这本书，学生会有意识地阅读这本书并寻找答案。
（二）结合教材向学生推荐课外阅读材料。
学生有时想更多地了解他们在课本上学到的课文材料，他们对知识有着强烈的渴望。此时，向学生推荐这方面的课外阅读材料将事半功倍。此外，有些课文只是课堂上学习的摘录。如果他们能阅读整本书，了解全貌，消除疑虑，学生会更感兴趣。例如，学习田基赛马可以引导学生阅读孙斌的故事，学习卖火柴的小女孩，向学生推荐安徒生童话，学习古诗，向学生推荐300首唐诗。这样，学生的兴趣就从课堂上转移到了课外。从长远来看，学生会期待阅读，有意识地阅读，甚至把手放在上面，沉浸在阅读的喜悦中。
（III）实际上是根据学生的年龄特点推荐阅读材料
因为孩子们生性活泼，他们必须选择适合自己个性并吸引他们的阅读材料，以激发他们的兴趣。一般来说，小学低、中年级的学生主要关注童话、神话、寓言和民间故事，而高年级的学生也对传记、传说和惊悚片感兴趣，可以说已经进入了文学时期。女孩一般喜欢读有故事的书，而男孩则对历史、地理、体育、科学等感兴趣。这就要求教师了解学生的兴趣爱好，有针对性地推荐阅读材料，调动每个学生的阅读兴趣。
其次，教阅读方法，教学生阅读
我们都知道不要读死书。那么，怎样才能事半功倍呢
（一）以语文教材为例，教学生阅读各种体裁的文章。
在阅读教学中，要结合教材特点，以重点训练项目的课文为“经典”，使学生掌握阅读方法，以优秀的课外阅读材料为“纬度”，引导学生运用阅读方法，从而构建一个具有经纬度误差的阅读教学网络，促进课内外知识的转移和互补，使新旧对比互补。在语文教材中，我们应该教学生如何写有关narr的文章